數學思維導圖簡單漂亮畫法

　　1、先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表心目中的主體形象的中心影象。再用水彩筆盡任意發揮的思路。

　　2、繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關於的主體的主要思想。在繪製思維導圖的時候，可以新增無數根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦裡跳出來。

　　3、要善於運用的想象力，改進的思維導圖。 比如，可以利用想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。“一幅圖畫頂一千個詞彙”，它能夠讓節省大量時間和經歷，從記錄數千詞彙的筆記中解放出來！同時，它更容易記憶。要記住：大腦的語言構件便是影象！ 在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅傑作——記住：繪製思維導圖並不是一個繪畫能力測驗過程！

　　4、用聯想來擴充套件這幅思維導圖。對於每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如寫下了“橘子”這個詞，就會想到顏色、果汁、維生素C等等。

　　1、小學數學思維導圖能夠增強使用者充分利用右腦超強記憶的能力;

　　2、小學數學思維導圖增強使用者的立體思維能力(包括思維的層次性與聯想性);

　　3、小學數學思維導圖增強使用者的總體規劃能力;

　　4、小學數學思維導圖增強使用者分析和解決問題的能力;

　　6、小學數學思維導圖提升考生短期複習和衝刺的效率等。

　　思維導圖透過複習以前學過的圖形，根據已有的知識，讓學生認識新的圖形，並把現在需要學習的新圖形，分解成已經學過的圖形，並根據已經學赤的圖形公式推匯出現在的圖形來進行指導小學數學教學。思維導圖使學生體會知識之間的結構關係，感受數學的整體性。在小學數學中很多知識表面看起來毫不相干，其實它們之間存在著千絲萬縷的關係，把它們聯絡在一起的就是“數學思想與方法”。融入了思維導圖的教學讓學生從散雜、片斷的機械式學習提升為注重關係並充滿主動探究活力的有意義學習。思維導圖是用來組織和表徵知識的工具，它通常將某一主題的有