維果斯基的“最近發展區理論”認為學生的發展有兩種水平：一是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平。二是學生可能的發展水平，即透過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區，教學應著眼於學生的最近發展區。
教學著眼於學生的最近發展區，可為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能。
超越其最近發展區而達到下一發展階段的水平，再在此基礎上進行下一個發展區的發展。
以素質教育為背景的我國當前教學改革倡導面向全體學生，使學生全面發展的現代發展式教學觀，恰好與最近發展區理論所倡導的教學觀相切合。
主要內容：入是在家，孝是善事父母，就是在家要善事父母。
意義：不管是在家還是在外都要尊重長輩、孝順父母，心裡面要念念不忘父母對我們的養育之恩，念念都要照顧到父母，以這樣的心去做，就是善事父母，這是做人的根本。百善孝當先。
出自《論語·學而篇》：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有餘力，則以學文。”
1、【接化發】梗含義：“接招+化解+發功”的縮寫，現在也延伸為“接單+火化+發喪”的縮寫。
2、【接化發】出處：出處來自太極大師馬保國。“接招+化解+發功”是馬保國的太極招式所謂的精髓，他宣稱自己的“接化發”代表中國的正宗的傳統功夫，比西方的搏擊術高明的多，能“四兩撥千斤”，但有次比賽中被一個搏擊手幾拳打倒在地，起都沒起來就輸了比賽，所以被調侃這“接化發”其實是“接單+火化+發喪（接受比賽邀請+然後迅速被打死）”。
最近發展區是指導兒童現有心理機能的發展水平與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平兩者之間的差距，
學前教育是指從出生到六歲前兒童的教育學，前教育學就是專門研究學前教育的規律的科學；教學應著眼於學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到下一發 ...
維果茨基的最近發展區理論給教學實踐提供了一種積極的資訊，它強調了教師在教學設計、教學原則和教學模式上都要顧及學生的現有能力和潛在發展水平，以及教師在教學中的“橋樑”作用。
其主要啟示為：在教學設計上，要找準學生的“最近發展區”。這一理論啟示教育者在進行教學設計時，要找準學生的實際發展水平和潛在發展水平 ...
提出最近發展區理論的心理學家是維果茨基。他認為學生髮展有兩種水平：一種是現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平。另一種是可能的發展水平，也就是透過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異為最近發展區。
維果茨基認為心理學應該堅持科學的、決定論的、因果性的解釋原則研究高階心理機能，反對將複雜的形式分解成 ...
冬至的意義
在2500多年前，中國就已經用土圭觀測太陽，測定出了冬至，它也是中華民族的一個傳統節日，人們都非常重視這一天，冬至是我國二十四個節氣中最早被制定的一個，冬至俗稱“冬節”、“長至節”、“亞歲”等。
古代的人覺得自冬至開始，天地陽氣開始興作漸強，代表下一個迴圈開始，是一個非常吉利的日子，所 ...
小寒代表什麼含義 小寒節氣的真正含義及意義
小寒是天氣寒冷但還沒有到極點的意思，它與大寒、小暑、大暑及處暑一樣，都是表示氣溫冷暖變化的節氣。
“小寒大寒，冷成冰團”。小寒正處在“二九”末期、“三九”嚴寒將至之際。小寒節氣，東亞大槽發展得最為強大和穩定，蒙古冷高壓和阿留申低壓也達到最為強大且穩定，西 ...
1、國防教育是為捍衛國家主權、領土的完整和安全，防禦外來侵略、顛覆和威脅，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。
2、國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內容十分豐富，範圍非常廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內容，現代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰場和戰略要地 ...
1、如手錶中的“表”所示，暗示對TA的表白。
2、每當你獨自在外，也不要忘記時間，因為有一個人在家中一隻等待著你。
3、隨著指標在分秒間走動，彼此間的感情也在分秒間擁有。
4、請珍惜彼此間的每一分每一秒
5、你的時間就是我的時間，我要十萬分的捆住你。
6、生命由時間來延續，手錶則是時間 ...