1、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
2、老師，您似人梯，又似春蠶，如慈母，又如園丁，人們衷心地祝福您：永遠年輕，永遠幸福！
3、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
4、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
5、不放手讓孩子去做，猶如血液迴圈受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
6、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
7、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。
8、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
9、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
10、以德感人，為人師表。
11、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
為學莫重於尊師。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
片言之賜，皆事師也。
事師之猶事父也。
不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
師道既尊，學風自善。
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
一日之師，終身為父。
要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
身教重於言傳。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
一日之師，終身為父。
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
善之本在教，教之本在師。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
師道既尊，學風自善。
片言之賜，皆事師也。
明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。
為學莫重於尊師。
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
身教重於言傳。
片言之賜，皆事師也。
教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
教師的 ...
于謙老師，相聲說的好，……肚囊也寬綽，我們都尊稱他為“相聲皇后”。——郭德綱
好老師無論在哪張床上都能把你們帶上天堂，不好的老師直接帶你們去住總捅套房！——郭德綱
歷史是時代的見證，真理的火炬，記憶的生命，生活的老師和古人的使者。——西塞羅
我愛我的老師，但我更愛真理。——亞里士多德
“桃 ...
師道既尊，學風自善。
明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。
事師之猶事父也。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
片言之賜，皆事 ...
一切過去了的都會變成親切的懷念，我懷念著您帶咱們走過的分分秒秒！老師，祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢……老師，多謝您！
一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。一支粉筆兩袖清風 ...
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
一日之師，終身為父。
善之本在教，教之本在師。
明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。
片言之賜，皆事師也。
為學莫重於尊師。
師道既尊，學風自善。
要想學生好學，必須先生好學，惟有 ...
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
事師之猶事父也。
不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
師道既尊，學風自 ...
國將興，心貴師而重傅。
三人行必有我師焉擇其善者而從之其不善者而改之。
疾學在於尊師。
尊師則不論其貴賤貧富矣。
君子隆師而親友。
善之本在教教之本在師。
師道既尊，學風自善。
片言之賜，皆事師也。 ...