檔案的物理組織形式是與有關的

　　檔案的物理組織形式是與使用者對檔案的存取方式有關的。

　　一個檔案的物理組織就是根據記錄的排列和儲存介質的特性來組織檔案，在一個磁介質的磁碟上，檔案組織可以是下面3種方法中的一種，順序儲存，直接儲存，和順序索引。為了選擇最好的方法，程式設計師或者分析員必須要考慮下面特性的實際，資料的揮發性，新增和刪除的頻率，檔案的行為，在一個執行中，被處理的記錄的百分比。

　　1、物理彈性勢能與物體發生的形變的大小有關

　　2、發生彈性形變的物體的各部分之間，由於有彈力的相互作用，也具有勢能，這種勢能叫做彈性勢能（elastic potential energy）。同一彈性物體在一定範圍內形變越大，具有的彈性勢能就越多，反之，則越小。

　　3、物體由於發生彈性形變，各部分之間存在著彈性力的相互作用而具有的勢能叫做“彈性勢能”。在工程中又稱“彈性變形能”。例如，被壓縮的氣體、拉彎了的弓、卷緊了的發條、拉長或壓縮了的彈簧都具有彈性勢能。

　　1、個別教學：是教師在同一時間以特定內容面向一個或幾個學生進行教學；

　　2、班級授課：把一定數量的學生按年齡和知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表安排教師有計劃地向全班學生集體進行教學的制度；

　　3、導生制：教師選年齡大些、成績好些的學生為導生，給他們講授教材，再由他們轉教其他學生，這種教學組織形式難以保證教學質量；

　　4、分組教學：一些資產階級教育家為了適應兒童的學習程度，適應學生的個性差異，對班級上課制實行改良或改革的實踐。屬於改良班級上課制的是分組教學；

　　5、開放教學：強調兒童的自然發展,，不拘傳統教學的結構，沒有固定教學計劃、教材和教室，不同年齡、不同程度的兒童聚集在一起，根據各自的愛好選擇各種學習活動；

　　6、協作教學：由教師、實驗教學人員、視聽教學人員和圖書資料人員組成教學小組，共同研究擬訂教學計劃，分工合作，協力完成教學計劃。