泛觀博取不若熟讀而精思的意思

　　泛觀博取，不若熟讀而精思的意思：廣泛閱讀書籍攝取大量的知識，不如反覆熟練閱讀重要書籍並深入思考閱讀相關內容。出自《朱子全書-學六-讀書法》：“泛觀博取，不若熟讀而精思。大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出於吾之口，繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得。”

　　朱熹：

　　朱熹（1130年10月18日－1200年4月23日），字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，諡文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生於南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是二程（程顥、程頤）的三傳弟子李侗的學生，與二程合稱程朱學派。朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學，是中國教育史上繼孔子後的又一人。

　　朱熹十九歲考中進士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙東巡撫，做官清正有為，振舉書院建設。官拜煥章閣侍制兼侍講，為宋寧宗皇帝講學。

　　朱熹著述甚多，有《四書章句集註》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集註》，後人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集註》成為欽定的教科書和科舉考試的標準。

　　循序而漸進，熟讀而精思意思是：讀書的方法就是要慢慢來、一點一點進行，多讀幾遍，遇到問題多思考。出自南宋朱熹的《讀書之要》。

　　這是南宋理學家朱熹在《讀書之要》中的一句話，原句是讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。字得其訓，句索其旨，未得於前則不敢求其後，未道乎此則不敢志乎彼。先須熟讀,傷感語錄，使其言皆若出於吾之口，繼以精思，使其意皆若出於吾之心。

　　學習是一個長期積累的過程，不能苛求在短期內有明顯的提高。如果不瞭解這一點，那麼只會增加自己的負擔。學習應根據自己的實際情況和能力，安排學習計劃，並切實遵守它；要紮紮實實打好基礎，不可囫圇吞棗，急於求成；認真讀書，精於思考；遵循無疑、有疑、解疑的過程，即發現問題和解決問題的過程。

　　1、這句話的意思應用在生活中理解為在合作做事獲得利息的時候，不怕掙得少而均分，怕的是一方分的多一方分的少從而產生不滿心裡影響接下來事情的順利進展。

　　2、不患寡而患不均是指孔子提出的稅收思想之一。孔子在《論語·季氏》第十六篇中指出：“聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。”意即不論有國的諸侯或封地的大夫，不應擔心財富不多，只需擔心財富分配不均; 不要擔心人少，而只需提防境內不安寧; 財富分配均平，便無所謂貧窮; 人民和睦相處，便不覺得人少; 境內安寧就沒有亡國的危險。這句話作為現代人應用在生活中理解為在合作做事獲得利息的時候，不怕掙的少而均分，怕的是一方分的多一方分的少從而產生不滿心裡影響接下來事情的順利進展。