淺談如何解決班級兩極分化

　　解決方法：

　　1、教師要時刻關注班級中的學困生。在面對學困生時老師要多點耐心，多點愛心，多點誠心。對於學困生要給予比尖子生更多的關注，這樣老師才能發現他們身上的閃光點，並能及時給予適當的評價。

　　2、課堂即時評價要講究策略。課堂即時評價是培養學生學習興趣的一個重要環節，老師一定要把握好對學困生的課堂即時評價。

　　3、分層練習，成功體驗，激發學習興趣，實施分層教學方式，是減少兩極分化加劇最好的做法。教學時主要做好練習分層，練習是學生理解與掌握知識、獲得技能、發展能力的重要手段。

　　4、發揮小組學習的作用。小組合作學習能使學生互相取長補短，縮小兩端學生的差距，雙方都能獲益，尤其對後進生有很大的幫助。

　　1、從學生實際出發，提供有趣的且富有挑戰性的數學素材，在教學中，教師應努力把問題情境化，將學生熟悉的事例引入課堂，讓學生體會身邊處處有數學，提高學習數學的興趣，為學生提供探索，交流的空間與時間， 學生是學習的主人，教師要以學生為“主體”，為學生提供充分的自主探究的時間和空間，發揮學生的潛力，鼓勵學生去動手實踐、自主探索、合作交流，在觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動中解決問題；

　　2、給學生多滲透數學思想和數學方法，讓學生擁有解決問題的利器，數學方法是數學的行為，數學思想和方法對數學起指導作用，在數學教學的過程中，有意識地向學生滲透一些基本的數學思想方法，是培養學生分析問題，解決問題能力的重要途徑，引導學生形成反思的習慣，從而積累解決問題經驗，反思是最佳化思維品質，促進知識同化和遷移的途徑，透過對解決問題的反思，可以加深對問題的理解並獲得解決問題的經驗。

　　1、抓方向，全面發展。班級環境如何，直接關係到學生的健康成長。要搞好班級建設，最重要的是抓方向。把握正確的方向是班級管理有無成效的前提和關鍵。同時，班級管理都是圍繞著把學生培養成全面發展的建設者和接班人這個總目標來進行的。

　　2、抓質量，提高學生素質。教學質量是指教師的教學工作和學生學習的優劣程度。教學質量在整個教育體系中總是居於學校教育的中心地位。學生成績是衡量學校教育質量的一項重要標準，它具體集中地體現著教育的目的和要求。

　　3、增強自身素質，提高管理水平。教師以教書育人為天職。教師除了教給學生知識外，還要教學生如何做人。一個合格的教師必須具備良好的道德素質，心理素質，文化素質，身體素質等。教師的品德、語言、儀表和風度等修養，是一種潛意識的影響力，對學生處處起著表率作用。因此，加強教師自身修養，是對學生進行教育的重要途徑。教師在品德修養上，要有奉獻精神。