溜索中我的作用

　　《溜索》中我的作用：

　　（1）“我”是這個故事的親歷者，增強故事的真實感。

　　（2）“我”是故事的敘述者，起到了線索作用，用“我”的見聞感受串聯故事，使情節更加集中、簡練。

　　（3）“我”是過溜索的參與者，以“我”的表現烘托環境，反襯馬幫首領及眾漢子的勇敢無畏。

　　《溜索》這篇小說展示的是一群馬幫漢子面對怒江天險、萬丈峽谷，運用溜索成功渡江的故事。作家阿城以“溜索”為寫作抓手，運用這種傳統原始的渡河工具，將馬幫漢子們野性陽剛的一面展現得淋漓盡致，小說糅合多種創作要點，將情境渲染、他物象徵、反差對比諸多要素融入作品之中，藉此展現生命之大美、民族之大美。

　　祝福中我的作用突出文章的主題，吸引讀者眼球，更加引起關注度。《祝福》（節選）是人教社高中語文必修3配套課文朗讀錄音帶中，金鋒、鄭嵐、聞齊、梓君朗讀的選段，作者是魯迅。選段講述的是祥林嫂重返魯鎮之後發生的事。

　　魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。他對於五四運動以後的中國社會思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領域有極其重要的地位和影響，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上佔最大領土的作家”。

　　1、”我“是一個敘述者，旁觀者，起到了從一個旁觀者的角度敘述孔乙己的經歷的作用。

　　2、”我“對不幸的興趣和對痛苦的敏感，正顯示了人性中殘忍的一面。

　　3、反映了封建文化和封建教育對讀書人的毒害。

　　4、控訴了科舉制度的罪惡。

　　5、揭示了封建社會的世態炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態和社會對於不幸者的冷酷。

　　6、從一個側面反映了封建社會的腐朽和病態。