按燕子的外形、飛行及停歇姿勢的順序來寫的。課文《燕子》表達了作者對燕子的喜愛,作者是藉著寫燕子的活潑機靈、輕巧靈活來讚美“爛漫無比的春天”。
燕子是雀形目燕科74種鳥類的統稱,主要分佈在亞洲東南部、非洲北部和東部、歐洲大部地區,主要以蚊、蠅等昆蟲為主食。
按燕子的外形、飛行及停歇姿勢的順序來寫的。課文《燕子》表達了作者對燕子的喜愛,作者是藉著寫燕子的活潑機靈、輕巧靈活來讚美“爛漫無比的春天”。
燕子是雀形目燕科74種鳥類的統稱,主要分佈在亞洲東南部、非洲北部和東部、歐洲大部地區,主要以蚊、蠅等昆蟲為主食。
1、教學目標:自學本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。透過朗讀和想像,理解課文內容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發學生對大自然的熱愛之情。
2、教學準備:實物投影儀、錄音機。
3、教學過程:創設情境:談話引入:冬去春來,萬物復甦。你能說說大地有什麼變化嗎?(引導學生背誦二年級下冊第一課:描寫春天的四字詞語)
4、認定目標:口頭認定,由古到今,春天是很多文人墨客描寫、讚頌的物件。今天,我們學習一篇。(齊讀課題)
5、導學目標:學生讀通課文,瞭解內容。老師導讀,學生小聲跟讀課文。檢查預習。
6、透過課文第二段感知春天:播放錄音,集體跟唱《春天在哪裡》。找春天:你們在課文插圖的那些地方找到了春天?
7、教師小結,匯入課文的學習:春天樹木茂盛,花草繁多,光彩奪目,生機勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致,令人回味無窮,請同學們快速讀文,用--畫出來。
8、賞析文中寫春景的語句,體會春天的光彩奪目。才下過幾陣濛濛細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮豔的花,都像趕集似的聚攏來,形成光彩奪目的春天。
9、達標測評:指導有感情的朗讀,力求做到熟讀成誦。
10、總結:瞭解春天的特點以及體悟如何用生動的語言描繪春天。
11、板書設計:燕子,描寫生動活潑的春天:春雨——濛濛春風——柔和春色——五彩繽紛。
1、清早,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
2、荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
3、這麼多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。
4、我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光裡。一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……
5、過了一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。