根據具體情境提出問題：可以從日常生活、自然現象、實驗現象、各種資料中發現問題並提出問題，具體為：
1、從現實生活中提出問題：物理是一門自然科學，自然生活中各個方面與物理有著千絲萬縷的聯絡，課堂教學中可根據生活事實或生活經驗提出問題，讓學生去分析、去解決；
2、根據物理實驗提出問題：物理學是一門實驗科學，物理學的每一點進步都都與科學實驗分不開。物理實驗也是科學探究的重要環節，因而在實驗設計、實驗過程、實驗現象中可提出各種問題，從而引導學生去思考、去分析、去總結；
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根據具體情境提出問題：可以從日常生活、自然現象、實驗現象、各種資料中發現問題並提出問題，具體為：
1、從現實生活中提出問題：物理是一門自然科學，自然生活中各個方面與物理有著千絲萬縷的聯絡，課堂教學中可根據生活事實或生活經驗提出問題，讓學生去分析、去解決；
2、根據物理實驗提出問題：物理學是一門實驗科學，物理學的每一點進步都都與科學實驗分不開。物理實驗也是科學探究的重要環節，因而在實驗設計、實驗過程、實驗現象中可提出各種問題，從而引導學生去思考、去分析、去總結；
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1、火焰滅菌乾熱空氣滅菌法。
2、過濾除菌。
3、射線滅菌法:主要包括輻射滅菌法、微波滅菌法和紫外線滅菌法。
4、溼熱滅菌法:主要包括熱壓滅菌法、流通蒸汽滅菌法、煮沸滅菌法和低溫間歇滅菌法。
1、圖文並茂，形象法。這兩個方法具有直觀形象的特點，它既有助於學生了解漢字據形知意的特點，掌握象形字的形、音、意，又有利於教師培養學生的觀察能力。
2、編制字謎，聯想法。漢字繁難的筆畫、複雜的結構給小學識字教學帶來了困難，但應該看到，漢字的形體結構卻為我們編制字謎提供了豐富的素材。字謎是以用暗示字義或描摹漢字形體特徵的方法為謎面，以文字為謎底的一種謎語。它分為兩型別：一是揭示漢字形體的字謎。告：一口咬掉牛尾巴。俄：先人後己。乃：後起之秀（特指法）。更：與人方便。今：用心讀書（反拼法）。礙：砸左邊，得右邊（拆拼法）。券：拳頭對刀（移位拼字法）。翠：劉邦聞之喜，劉備聞之悲（會意拼字法）。二是揭示漢字形體、暗示漢字意義的字謎。泛：分開水太少，合攏水太多。臭：因為自大一點，惹得人人討厭。
3、動作示範，示意法。漢語單音節動詞中，有很多是表示人體動作的。教學時，我們可以透過做示範動作，讓學生從中領會動詞的意義，掌握動詞的構形特點。如睜、握字的教學：張開兩眼——睜（目字旁）