1、提高興趣法。舉辦各種形式的比賽，請珠算小選手做表演、小魔術、利用區角活動等提高訓練的效果；
2、形象教學法。使用算盤、實物、卡片、點字圖、數字大轉盤等直觀教具，並採用情境化教學手段，使具體實物過渡到半具體半抽象的算珠，再過渡到數；
3、循序漸進法。珠心算教學也和其他教學活動一樣，要遵循由易到難、由淺入深的原則，應採用循序漸進的方法；
4、遊戲競賽法。搶紅旗、爬樓梯、爭紅花等活躍教學氣氛的遊戲競賽活動。
1、提高興趣法。舉辦各種形式的比賽，請珠算小選手做表演、小魔術、利用區角活動等提高訓練的效果；
2、形象教學法。使用算盤、實物、卡片、點字圖、數字大轉盤等直觀教具，並採用情境化教學手段，使具體實物過渡到半具體半抽象的算珠，再過渡到數；
3、循序漸進法。珠心算教學也和其他教學活動一樣，要遵循由易到難、由淺入深的原則，應採用循序漸進的方法；
4、遊戲競賽法。搶紅旗、爬樓梯、爭紅花等活躍教學氣氛的遊戲競賽活動。
1、圖文並茂，形象法。這兩個方法具有直觀形象的特點，它既有助於學生了解漢字據形知意的特點，掌握象形字的形、音、意，又有利於教師培養學生的觀察能力。
2、編制字謎，聯想法。漢字繁難的筆畫、複雜的結構給小學識字教學帶來了困難，但應該看到，漢字的形體結構卻為我們編制字謎提供了豐富的素材。字謎是以用暗示字義或描摹漢字形體特徵的方法為謎面，以文字為謎底的一種謎語。它分為兩型別：一是揭示漢字形體的字謎。告：一口咬掉牛尾巴。俄：先人後己。乃：後起之秀（特指法）。更：與人方便。今：用心讀書（反拼法）。礙：砸左邊，得右邊（拆拼法）。券：拳頭對刀（移位拼字法）。翠：劉邦聞之喜，劉備聞之悲（會意拼字法）。二是揭示漢字形體、暗示漢字意義的字謎。泛：分開水太少，合攏水太多。臭：因為自大一點，惹得人人討厭。
3、動作示範，示意法。漢語單音節動詞中，有很多是表示人體動作的。教學時，我們可以透過做示範動作，讓學生從中領會動詞的意義，掌握動詞的構形特點。如睜、握字的教學：張開兩眼——睜（目字旁）
主要可以從以下幾個方面入手:
1、引導幼兒創造性地用動作反映音樂，啟發其形象思維；
2、啟迪幼兒的節奏感受，誘發他們心靈上的共鳴；
3、從幼兒的興趣入手，引導幼兒學好節奏樂器的演奏；
4、音樂編故事，培養幼兒的想象；
5、利用直觀形象的教具進行五線譜教學。