1、周禮的樂狹義上是指樂經；
2、樂經，六經之一，關於《樂經》的流傳有多種說法；
3、周禮春官宗伯之大司樂章為樂經，本就沒有樂經，這是其中一種說法；
4、樂經早已在秦時丟失，本就沒有樂經，這是另一種流傳較廣的一種說法。
狹義的五四運動，指的是1919年5月4日因中國在巴黎和會上外交失敗而引發的北京學生愛國遊行示威活動以及後來以上海“六三”運動為代表的全國人民的愛國鬥爭。
第一次世界大戰期間，歐洲列強無暇東顧，日本趁機加強對中國的侵略，嚴重損害了中國的主權。中國人民的反日情緒日漸增長。1919年巴黎和會上中國外交的失敗，引發了偉大的五四運動。
1、五四精神就是指五四愛國運動中的精神實質，包含擔心、愛國愛黨、積極主動自主創新、探尋科學研究的愛國精神。具體內容為熱愛祖國、發展、民主化、科學研究。
2、五四愛國運動是1919年5月4日產生於北京市的以青年人大學生主導的學生運動，及其包含社會各界、群眾、工商局人員等中下階層普遍參加的一回示威遊行、請願、罷課、遊行、爆力抵抗政府部門等多方式的愛國運動。
3、五四愛國運動是1919年5月4日產生於北京市的以青年人大學生主導的學生運動，及其包含社會各界、群眾、工商局人員等中下階層普遍參加的一回示威遊行、請願、罷課、遊行、爆力抵抗政府部門等多方式的愛國運動。
4、五四精神的具體內容為熱愛祖國、發展、民主化、科學研究。
5、歸納地講就是說完全地、不讓步地反帝反封建的愛國主義精神。人們應當以便中華民族的單獨和釋放，以便國家的興盛和繁榮富強，前赴後繼，勇敢拼搏，不斷進取，工作勤奮。
狹義的德育專指學校德育，是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，並透過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。
德育是各個社會共有的教育現象，具有社會性，與人 ...
狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。
教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事 ...
狹義的文明是指與野蠻相對的理性的社會體系。
“文明”是人類社會的進步狀態和理性社會體系。文明內涵具有廣義狹義之分。
廣義的“文明”涵義是文化發展積極成果的總和，是良好的生活方式和精神風尚，表明物質文明、精神文明和政治文明達到較高的水平。
文明，是歷史以來沉澱下來的，有益增強人類對客觀世界的適應 ...
狹義的費用，指與本會計期內營業收入相配比的那部分耗費，即企業為銷售商品、提供勞務等日常活動所發生的經濟利益的流出。
1、銷售費用，包括由企業負擔的包裝費、運輸費、廣告費、裝卸費、保險費、委託代銷手續費、展覽費、折舊費、修理費、物料消耗、低值易耗品攤銷及其他經費等。 與銷售有關的差旅費應計入銷售費用；
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1、從德育的涵義上：
狹義的德育僅指道德教育。
2、從德育管理的涵義上：
狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響。並透過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動 ...
狹義上的中原指今河南省。位於中國中部，河南省界於北緯31°23'-36°22'，東經110°21'-116°39'之間，東接安徽、山東，北界河北、山西，西連陝西，南臨湖北，總面積16.7萬平方千米。河南素有“九州腹地、十省通衢”之稱，是全國重要的綜合交通樞紐和人流物流資訊流 ...
1、西域狹義上是指玉門關，陽關以西，蔥嶺即今帕米爾高原以東，巴爾喀什湖東，南及新疆廣大地區；
2、廣義的西域則是指不僅包括狹義西域所包含的地區，還包括亞洲中，西部地區等；
3、廣義的西域到了後來演變為我國的西部地區的含義，所以青海，西藏亦包括在廣義西域的範圍。 ...