狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。
教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。
教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
三級安全教育包括新入廠職員和工人的厂部安全教育、車間安全教育、崗位安全教育，是廠礦企業安全生產教育制度的基本形式，進行新崗位、新操作方法的安全衛生教育，受教育者經考試合格後方可上崗操作。
開展三級安全教育應按下列程式進行，在新職工到人事部門一報到，人事部門就應通知其到安全部門接受廠級安全教育，經教育考核合格後填寫教育卡片，人事部門根據教育卡片開出分配調令到二級單位，二級單位再對其進行分廠級教育，經考核合格後填寫教育卡片，該職工再攜卡被分配到班組接受班組教育，考核合格後再填寫教育卡片。
1、交通安全教育。瞭解基本的交通規則，如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做遊戲，不橫穿馬路,不在馬路上停留和玩耍等；認識交通標記，如紅綠燈、人行橫道線等，並且知道這些交通標記的意義和作用；教育孩子從小要有交通安全意識，養成遵守交通規則的良好習慣。
2、消防安全教育。要讓孩子懂理玩火的危險性；讓孩子掌握簡單的自救技能。如教育孩子一旦發生火災要馬上逃離火災現場，並及時告訴附近的成人。當發生火災，自己被煙霧包圍時，要用防煙口罩或幹、溼毛巾捂住口鼻，並立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進；帶孩子參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。
3、食品衛生安全教育。幼兒園要把好食品採購、儲藏、烹飪等方面的衛生關，教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。教育孩子在進食熱湯或喝開水進必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑乾淨，以免魚刺卡在喉嚨裡；進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。
4、防觸電，防溺水教育。首先要告訴孩子，電器、電源的構造，什麼地方能動，什麼地方不能動，家人不在時不要動電器、電線，更不能隨便玩電器。同時不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座裡等等。其次，要告訴孩子，一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用乾燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。對孩子進行防溺水教育，一是要告訴孩子不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河裡游泳；四是當同伴失足落水時，要及時就近叫成人來搶救。