班級管理的物件是班級中的各種管理資源，主要物件是學生。
班級管理是教師根據一定的目的要求，採用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源，包括人、財、物、時間、空間、資訊等，進行計劃，組織、協調、控制、以實現教育目標的組織活動過程。
班級管理的物件是班級中的各種管理資源，主要物件是學生。
班級管理是教師根據一定的目的要求，採用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源，包括人、財、物、時間、空間、資訊等，進行計劃，組織、協調、控制、以實現教育目標的組織活動過程。
旅遊管理專業主要學習旅遊管理方面的基本理論和基本知識，受到旅遊經營管理方面的基本訓練，具有分析和解決問題的基本能力。
主幹課程：旅遊學概論、旅遊管理學、旅遊政策與法規、旅行社業務、旅行社管理、旅遊地理學、旅遊心理學、旅遊經濟學、旅行社經營與管理、旅遊市場營銷、旅遊英語、旅遊會計學、酒店管理學、酒店餐飲服務與管理、旅遊學概論、旅遊文化學、旅遊資源開發管理、景點規劃與管理、旅遊安全學、旅遊企業人力資源管理、生態旅遊、旅遊客源、地區概況、旅遊財務管理、旅遊專案管理、旅遊資訊系統、微觀經濟學等。
旅遊管理專業培養符合市場經濟與國內、國際旅遊發展需要的具有經濟、管理、行政及相關學科知識和能力，掌握旅遊管理理論知識和方法，具有旅遊開發實際問題能力，能在各級旅遊行政部門和企事業單位從事飯店管理、旅行社管理、旅遊管理學科研究的高階專業人才；
學生主要學習旅遊管理方面的基本理論、基本知識，突出旅遊資源開發與規劃旅遊管理等學科體系的掌握，受到旅遊經營管理、旅遊資源規劃開發等方面的基本訓練，具有較好的科學素養及資源開發、規劃管理的基本技能。
1、班級管理制度的制定必須有章可循，有據可依
班級管理制度是對學生行為習慣進行規範和約束的一種規範，它的每條規定都必須遵守法律，都必須是在《未成年人保護法》、《義務教育法》、《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等的規定範圍之內，任何超出法律法規規定範圍之外的班級制度都是違法的，比如有的班級管理制度規定讓違紀學生繳納數額不小的罰金以代替懲戒教育，這明顯是不合適的。
2、班級管理制度的制定必須廣泛民主科學
有很多班級制定了很詳盡的班級管理制度，但在日常教育教學中，時常可見有些班級的常規管理制度形同虛設。那麼怎樣才能讓一個班級的常規管理制度真正建立起來並深入人心，發揮它應有的作用呢？首先筆者認為班級管理制度能有效實施的前提是能得到學生支援，班級的常規管理制度面向的是整個班級，要想得以順利實施，就必須得到全體學生或者至少是絕大多數學生的支援與贊同。因此，一個班級的常規管理制度應由師生共同制定，切不可由班主任一人閉門造車。在每屆新生入校後，筆者都會以《中學生日常行為規範》及有關校規校紀為依據，結合本班實際，和班幹部共同討論制定本班的常規管理制度，隨後，將初步討論的結果交由全體學生討論，認真聽取有關意見並進行適當修正，最終經全體學生同意透過。這樣由師生共同制定的班級常規管理制度，執行起來學生也會不存在牴觸情緒，同時，班級管理制度的制定要有一定的科學性，比如，在某班級中如果出現違規學生，對違規學生的懲戒規定就必須科學合理，既能在不傷害學生的前提下又能達到應有的教育目的。
3、班級管理制度的制定應有一定的指向性和約束力
班級管理制度的制定上應該有一定的指向性，針對不同地區的學生應有切合實際的具體規定，比如學校附近有一條小河，那你的班級管理制度上對嚴禁下河游泳就要有明確的規定和管理辦法，班主任想形成一個愛好學習，積極向上，誠實有禮的班級氛圍，那你就必須在這些地方制定相關制度和激勵機制，如果你所帶的班級是一個學困生組成的班級，那你的班級管理制度上就應該主要集中在日常行為習慣的約束和管理上。班級管理制度在制定上應該體現一定的約束力，需明確提出不適當的違規行為應如何處理，現在的社會風氣崇尚自由，張揚個性，往往忽略紀律的要求和規範的遵守，學生行為習慣中有很多受社會風氣影響，出現了許多不合適的行為，而很多家長又溺愛學生，學生是爺爺奶奶的心頭肉，爸爸媽媽的掌中寶，老師在和學生的交流中，有許多非常正常的正面勸誡在學生的父母看來也認為是不合適，甚至說是體罰侮辱，不尊重學生等等，對老師頗有微詞，比如有一個學生的頭髮被他的父母帶到理髮店染成黃色，學生到學校後成為“一道風景”，班主任勒令學生整改，家長反而到學校鬧事，說老師多管閒事，這個時候班主任就搬出了《班級管理制度》，有禮有節的駁斥這種虛榮浮華，矯揉造作的風氣對本人以及其他學生產生的不良影響，並且要求家長配合，家長後來表示願配合學校工作馬上把頭髮染回來。