現代教師應該具備哪些教學能力有：
1、資訊檢索技術，學生的好奇心永遠是最強烈的，他們永遠都有問不完的問題，而教師不可能無所不知，在資訊層出不窮的社會環境下，教師必須終身學習；
2、表達展示技PowerPoint，簡報PowerPoint是全世界教師使用最頻繁的應用軟體之一。尤其是它以其簡便、易學、易用以及與多媒體組合功能強大而深受教師的喜愛；
3、實踐反思技術。在美國教育家布魯巴赫等人的觀點中，反思性實踐可分為三類，一是“對實踐的反思”，二是“實踐中反思”，三是“為實踐反思”。為此他提出了寫反思日記、觀摩和分析、職業發展、行動研究四種反思的方法；
4、教學評價技術。新課程改革中的評價關注學生的發展過程，強調將形成性評價與總結性評價有機結合起來，主張評價主體多元化，提倡將質的評價與量的評價加以整合。
1、搞好教學
教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，在認真鑽研教材，全面瞭解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，並積極進行教學改革，不斷提高教學質量。教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要透過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智慧，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。
2、做好思想品德教育工作
對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應透過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教學生，培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。
教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。無論在什麼社會制度下，都不可能有無目的的教育；無論是哪一個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。中國當代的學校是社會主義精神文明的發源地，是培養青少年學生具有高尚情操的搖籃。
因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。其次，這一職責也是青少年學生思想品德形成與發展規律的體現，是學生思想品德形成與發展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。
青少年時期既是長身體、長才乾的關鍵時期，也是理想萌發、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂於求知，成才心切；另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩定，遇事容易激動、敢作敢為卻很少顧及後果。這就需要教師不斷地啟發引導，認真細緻地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。教師之有“人類靈魂工程師”的讚譽，其道理正在於此。
3、關心學生的健康
這一職責要求教師保護學生的健康，發展學生的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養學生良好的衛生習慣，不斷提高學生的身體素質。這一職責首先也是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人既必須有良好的智慧素質、思想素質，也必須有良好的身體素質。沒有良好的身體素質，德、智的發展都要大受影響。
其次，這一職責也是青少年學生身體發展特點的要求。青少年時期是身體發育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定一個人能否正常發育、健康成長。因此教師在教育教學工作中必須關心學生的健康。
教學基本功。教師的主要工作就是教學。大體可以分為課堂教學和實踐教學。在這個過程中，教師的基本功尤為重要。它包括教師的職業素養、語言及形體的應用，對於課程內容的理解，重點難點的把握等等。
企業任職或實踐經歷。職業教育是以某行業為教學目標，開設各專業學習任務。所以作為教師如果有在該行業工作或者實踐經歷，那麼對於教學課程就會有進一步的認識，可以給學生帶來感同身受的理解。
善於使用各種教學教具。現在的教學早已突破了一支粉筆、一塊黑板的傳統模式。我們可以把高新科技給我們帶來的各種技術手段合理應用於教學之中。例如多媒體的使用，實物投影的使用等等。
平易近人和不怒自威。中職的學生因為各種原因在學習成績、個人情緒等方面會存在很多問題。所以對於他們的管理要全面考慮。既要拉近距離，使學生能夠真正感受到我們在關心他們。同時還要有一定的威嚴，使學生能夠按照教學計劃有序穩定的進行教學任務。
博覽眾長。對於教師而言，要儘量多的瞭解學習各行各業的各種資訊。應用在教學中，可以豐富教學內容。而且有對比性，讓學生在學習的過程中儘可能多的掌握有用的東西。