理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。
合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。
一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。
理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。
我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。
社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。
把德性教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢，這是我的經驗之談，在患難中支援我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。
才者，德之資也；德者，才之帥也。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。
言必信，行必果。
人無忠信，不可立於世。
有志者事竟成也。
虛心使人進步，驕傲使人落後。
走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。
尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
教師要融於師生的相互理解中。
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
人不可有傲氣，但不可無傲骨。
博學、 ...
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。
如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
先相 ...
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命程序中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
科學尊重事實，服從真理，而不會屈服於任何壓力。
勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。
己所不欲，勿施於人。
當勞動是種快樂 ...
含淚播種的人一定能含笑收穫。
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
富貴不能淫，貧賤不能移 ...
1、天荒地老，教師的童心不泯。
2、在陽光下做人，在風雨中做事。——吳秀瓊
3、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
4、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
5、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
6、選擇了遠方 ...
1、我堅信，絕對正常的教育是與懲罰無緣的。
2、兒童的生活，是一面社會的鏡子。
3、教學思想決定教學模式，沒有思想，只學模式是機械性活動。
4、身教重於言傳。
5、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
6、我們培養學生，正是在精心塑造教師心目中的偶像和崇拜者。
7、把功利看得較重的 ...
1、走進學生心靈，多為學生喝彩。
2、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
3、我們的教育學經常忘記，學生學習期間的大半時間首先還是個孩子。
4、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
5、願守清貧，甘耐寂寞。在默默奉獻中實現自己的職業理想。
6、成未來之才在教化 ...