尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命程序中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
科學尊重事實，服從真理，而不會屈服於任何壓力。
勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。
己所不欲，勿施於人。
當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
勞動受人推崇，為社會服務是很受人讚賞的道德理想。
誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。
勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。
父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。
愛之不以道，適所以害之也。
我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。
良好的個性勝於卓越的才智。
父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，並且需要有明確的操作方式。
生命不等於是呼吸，生命是活動。
作業不會，學霸幫你。
一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。
我們只有獻出生命，才能得到生命。
安全生產你管我管，大家管才平安，事故隱患你查我查，人人查方安全。
為中華之崛起而讀書。
人無遠慮，必有近憂。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命程序中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
讀書好，多讀書，讀好書；讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處；讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒；讀書志在聖賢，為官心存君國；讀書時，我願在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。 ...
1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2、身教重於言傳。
——王夫之
3、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
—— ...
教育屬於生活，教育為了生活，而且教育要依靠並藉助於生活。
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。 ...
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。
沒有愛，就沒有教育。
教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。
熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ...
法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最後成果；法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎，應該是對於人的價值的尊重；法律提供保護以對抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，並使人們不致在未來處於不祥的黑暗之中；在民主的國度裡，法律就是國王，在專制的國度裡，國王就是法律。 ...
溫故而知新，可以為師矣。
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。
三人行必有我師焉擇其善者而從之其不善者而改之。
學而不思則罔，思而不學則殆。 ...
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命程序中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
使一個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。
己所不欲，勿施於人。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服於人。 ...