發揮特長的名人例子

　　發揮特長的名人例子如下。

　　1、程門立雪

　　一天，楊時同一起學習的遊酢向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便告知遊酢不要驚醒老師，於是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和遊酢卻還立在雪中，遊酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。

　　直到程頤一覺醒來，才赫然發現門外的兩個雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力地教楊時，楊時不負重望，終於學到了老師的全部學問。 之後，楊時回到南方傳播程氏理學，且形成獨家學派，世稱“龜山先生”。後人便用“程門立雪”這個典故，來讚揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。

　　2、王羲之練字

　　王羲之從七歲就開始練習書法，幾十年如一日，刻苦練字，從不間斷。

　　他有時走在路上，坐在椅子上，還揣摩著名家書法，手指不停地在衣服上練字，時間一長，連自己的衣襟都劃破了。

　　正因為如此，他才練出“入木三分”的筆力，筆筆剛健，字字飛龍，成為劃時代的書法家。

　　3、笛卡爾的故事

　　數學家笛卡爾是個從小喜歡刨根問底的孩子。

　　這樣勤思好問的好習慣，成就了他日後的事業。他想到為什麼自古以來代數和幾何一直分而不合呢，能不能用某種形式，在這兩者間建立某種聯絡呢。經過不懈的探索，他終於如願以償，發明了笛卡座標系即直角座標系。

　　4、戰勝殘疾的巴雷尼

　　巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。

　　她想，孩子現在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人， 希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去，好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎？”

　　母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷裡大哭起來。

　　從那以後，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教，儘管發著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。

　　體育鍛煉彌補了由於殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終於經受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最後,以優異的成績考進了維也納大學醫學院。

　　大學畢業後，巴雷尼以全部精力，致力於耳科神經學的研究。最後，終於登上了諾貝爾生理學和醫學獎的領獎臺。

　　1、魯迅的“跳讀”法：魯迅先生認為：“如果是碰到疑問而只看那個地方，那麼不管到多久都不懂的，直接跳過去向前進，反而連以前的地方都明白了。”這種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進一步發揮。它的好處是可以由此節省時間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內容上。

　　2、老舍的“印象”法：老舍說：“我讀書似乎只要求一點靈感。‘印象甚佳’便是好書，我沒功夫去細細分析它。‘印象甚佳’有時候並不是全書的，而是書中的一段的最入我的味；因為這一段使我對全書有了好感；其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。

　　1、雨果和巴爾扎克是世界文壇的兩位巨人，有一次巴爾扎克專程到雨果家去拜訪，在參觀雨果的寓所時不小心打碎了雨果最喜歡的筆筒，但是雨果卻說那是用普通梨木做得贗品，以此來打消巴爾扎克內心的愧疚；

　　2、美國著名作家歐亨利的小說《最後一片葉子》裡講述的就是一個善意的謊言的故事：當生病的老人望著凋零衰落的樹葉而淒涼絕望時，充滿愛心的畫家用精心勾畫的一片綠葉去裝飾那棵乾枯的生命之樹，從而維持一段即將熄滅的生命之光；

　　3、美國總統羅斯福小時候因為患脊髓灰質炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒，他很少與同學們遊戲或玩耍，為了給羅斯福培養自信，他的父親叫他的孩子們每人栽一棵樹苗，並承諾誰栽的樹苗長得最好，就給誰買一件最喜歡的禮物，為了使自卑的羅斯福得到鼓勵，這位父親每晚都偷偷地打理羅斯福的小樹苗，使羅斯福成功獲得禮物。