科舉制度是隋文帝楊堅建立的。
科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試，魏晉以來，官員大多從各地高門權貴的子弟中選拔，權貴子弟無論優劣，都可以做官，許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。為改變這種弊端，隋文帝開始用分科考試來選舉人才，隋煬帝時期正式設定進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。
科舉是歷代封建王朝透過考試選拔官吏的一種制度，由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋朝大業元年開始實行，到清朝光緒三十一年舉行最後一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。
科舉制完整的開創是由五位皇帝來相繼完成的，不是由哪一位來單獨完成的。
1、隋文帝：開始實行用考試選拔人才的辦法，當時主要的考試有明經、明法、明算等。隋文帝廢九品中正制，採用分科考試。
2、隋煬帝：創立進士科，科舉考試製度正式形成。
3、唐太宗：增加考試科目。重視人才的培養和選拔，他即位後，大大擴充了國學的規模，擴建學舍，增加學員。
4、武則天：首創了武舉和殿試。
5、唐玄宗：詩賦成為進士科主要的考試內容。
目的：
1、為朝廷選拔人才：為適應封建經濟和政治關係的發展變化，擴大封建統治階級參與政權的要求，加強中央集權，把選拔官吏的權力收歸中央，廢除九品中正制，開始採用分科考試的方式選拔官員；
2、打破東漢以來世家士族對官員的壟斷，扶植庶族勢力抑制士族，鞏固統治階級的封建統治；
3、為統治階級灌輸新的血液，使封建機器時刻有新的血液輸入；
4、透過科舉制度，封建統治者控制知識分子的思想，灌輸愚忠思想，主要目的是加強封建統治。
隋唐時期建立科舉制度的原因：
魏晉以來，官員大多從士族門閥的子弟中選拔，而庶族子弟但是有真才實學的人，卻不能做高官，隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來的注重門第九品中正制，已經無法進行下去。
建立科舉制度的方法：隋朝時期，隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員，到隋煬帝時，正式設立進士科， ...
中國古代皇帝制度是指中國古代社會以皇帝為中心，實行皇權至上和皇權專制的政治制度。自公元前221年秦始皇創立，經過歷代王朝的不斷髮展、強化，直至1916年袁世凱的垮臺而徹底廢除，前後歷時2137年。
中國古代皇帝制度以君權神授學說為理論基礎，用嚴格的名位等級、禮樂制度和皇位繼承等各種規定和措施，集中突出 ...
隋煬帝。隋煬帝大業二年（公元606年），始置進士科，進士科的設定，標誌著科舉制的創立。科舉是透過考試選拔官吏。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。
隋煬帝創立科舉制(1)背景：魏晉以來選官注重門第，不利於選拔有真才實學的人做官，百為改變這個弊端，隋朝創立了一種新的選官制度。
(2)創立：隋文帝開 ...
科舉制度正式確立的標誌是隋煬帝設定進士科。進士科是隋煬帝推廣的一種官員選拔制度。在隋朝時，科舉制度並不是很完善，只有秀才科、明經科、進士科三種形式。到了唐代，科舉制度才逐步完善。
科舉制度有哪些弊端？一、成為統治的工具封建社會後期的科舉制度使儒學成為統治者奴化臣民的工具；官僚隊伍壯大，但導致從事科學技 ...
隋朝創立科舉制度。三國兩晉南北朝時主要的選官制度是九品中正制。九品中正制要求中正官由朝廷選派，主管原籍各類人物的評議，將被品評人物分為上、中、下三級，每級再分上、中、下，共計九個品級，按品級推薦給朝廷。 ...
1、政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。
2、教育、社會風氣方面：科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。
3、文學藝術方面：科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮。
4、消極影響：使儒學成為統治者奴化臣民的工具； ...
明代科舉考試，分為四個步驟：第一步為每三年各府、州、縣考選其俊秀諸生，認為有應鄉試資格的，送之於省，稱為“郡試”，又稱“小考”；第二步在各省會舉行，叫做“鄉試”，中式者為“舉人”；第三步在京師舉行，由禮部主持，稱為“會試”；第四步會試中試者，天子親自在朝廷策試，稱“廷試”，亦稱“殿試”。殿試取中者叫做“進 ...