思想文化上的措施：
下令小篆為通行全國的文字，以後又在社會上流行更為簡單的隸書。焚書坑儒，加強思想控制。興辦學校，以法為教，以吏為師。秦朝鞏固統一的措施：
一、政治上：建立中央集權制度。最高統治者稱皇帝，皇帝至高無上，總攬全國一切軍政大權；中央政府設丞相、太尉和御史大夫，分別管理行政、軍政和監察；地方上推行郡縣制。
二、經濟上：統一貨幣：統一使用圓形方孔錢；統一度量衡。
三、思想文化上：統一文字；實行“焚書坑儒”。
四、軍事上：北擊匈奴，修築長城；統一東南、嶺南地區，興修靈渠。
思想文化上的措施：
下令小篆為通行全國的文字，以後又在社會上流行更為簡單的隸書。焚書坑儒，加強思想控制。興辦學校，以法為教，以吏為師。秦朝鞏固統一的措施：
一、政治上：建立中央集權制度。最高統治者稱皇帝，皇帝至高無上，總攬全國一切軍政大權；中央政府設丞相、太尉和御史大夫，分別管理行政、軍政和監察；地方上推行郡縣制。
二、經濟上：統一貨幣：統一使用圓形方孔錢；統一度量衡。
三、思想文化上：統一文字；實行“焚書坑儒”。
四、軍事上：北擊匈奴，修築長城；統一東南、嶺南地區，興修靈渠。
唐太宗在思想上採取的措施：
1、貞觀初年，李世民詔令在全國範圍內收集圖籍，在弘文殿聚四部群書20餘萬卷，在弘文殿旁建“弘文館”以儲圖籍。
2、並任命虞世南、褚無量、姚思廉、歐陽詢等充任學士，以魏徵、虞世南、顏師古等著名學者、碩學之士相繼為秘書監。
3、祖籍隴西成紀，是唐高祖李淵和竇皇后的次子，唐朝第二位皇帝，傑出的政治家、戰略家、軍事家、詩人。
4、李世民少年從軍，曾去雁門關營救隋煬帝。唐朝建立後，李世民官居尚書令、右武候大將軍，受封為秦國公，後晉封為秦王，先後率部平定了薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充等軍閥。
5、在唐朝的建立與統一過程中立下赫赫戰功，李世民因病駕崩於含風殿，享年五十二歲，在位二十三年，廟號太宗，葬於昭陵。李世民愛好文學與書法，有墨寶傳世。
1、增加政府教育投入 ：增加政府教育投入，是縮小地區間、學校間教育差距的重要前提，是推進教育公平的關鍵；
2、農村義教經費保障：“兩免一補”讓農民得到實實在在的好處，孩子上學的負擔明顯減輕。“免除學雜費，農民得實惠”；
3、在家門口讀上好學校:升學校素質，不僅體現在硬體上，更體現在辦學理念、師資、管理經驗等軟體上；
4、打破"小公平意識" :"小公平意識"包括兩方面，一是狹隘的"地區意識"。幾乎所有既得利益者都不願改革，怕影響自己的利益。