等高線形式分為哪三種

　　等高線按其作用不同，分為首曲線、計曲線、間曲線與助曲線四種。

　　等高線指的是地形圖上高程相等的相鄰各點所連成的閉合曲線。把地面上海拔高度相同的點連成的閉合曲線，並垂直投影到一個水平面上，並按比例縮繪在圖紙上，就得到等高線。等高線也可以看作是不同海拔高度的水平面與實際地面的交線，所以等高線是閉合曲線。在等高線上標註的數字為該等高線的海拔。

　　1、集體教育活動：全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。短時間提供大量共同經驗，注重教育內容的邏輯性、條理性，兒童在活動中相互啟發、發展自律、合作意識。但是集體教育活動容易導致不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現機會少，不利於有針對性地培養各種能力。2、小組活動：幼兒分小組進行活動，教師提供環境和材料，發揮間接指導的作用。幼兒自主探索、協作的機會更多，可以充分表現自己，有利於獨立、自主、協作等精神的培養。3、個別活動（區角活動）：幼兒獨自活動，教師予以個別指導。有利於因材施教，發揮兒童的主體性。個別活動對師資、裝置有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高。

　　複述可分為：重複性複述和改造性複述、詳細複述。複述（rehearsal）指個體透過言語重複以前識記過的材料，以鞏固記憶的心理操作過程。它是短時記憶資訊儲存的有效方法，可以防止短時記憶中的資訊受到無關刺激的干擾而發生遺忘。

　　記憶是人腦對經驗過事物的識記、保持、再現或再認，它是進行思維、想象等高階心理活動的基礎。人類記憶與大腦海馬結構、大腦內部的化學成分變化有關。