計算機的基本執行過程是：在控制器的統一排程下，輸入設定先將有關指令和計算資料或資料送入儲存器，並以不同的地址形式分別儲存於儲存器內：控制器從儲存器取出指令，並按照有頭指令開始執行有關程式，執行完一條指令，再執行下一條指令；依據指令，控制器先讀取計算資料由儲存器到運算器，再控制運算器對計算資料進行計算，計算器進行運算並將結果送回儲存器，最後控制器依據指令要求，排程儲器中的計算結果從輸出裝置輸出。
計算機的基本執行過程是：在控制器的統一排程下，輸入設定先將有關指令和計算資料或資料送入儲存器，並以不同的地址形式分別儲存於儲存器內：控制器從儲存器取出指令，並按照有頭指令開始執行有關程式，執行完一條指令，再執行下一條指令；依據指令，控制器先讀取計算資料由儲存器到運算器，再控制運算器對計算資料進行計算，計算器進行運算並將結果送回儲存器，最後控制器依據指令要求，排程儲器中的計算結果從輸出裝置輸出。
戰術基本原則是組織與實施。戰鬥的根本法則是一切戰鬥行動的基水依據和指南。同時，戰術基本原則又隨著武器裝備、作戰物件、戰場環境的變化而不斷髮展，因而又具有時代特徵。
在新的歷史時期，我軍著限於高技術條件廠戰鬥的特點，在合理繼承傳統戰鬥原則的基礎上，從不問層次提出並確立了相位的戰術基本原則．為各級在高技術條件下逆行戰鬥任務指明瞭行動的方向和線索。
知彼知己，就是熟悉敵情我情和戰場環境等多方面的情況，透過周密細緻的綜合分析和判斷，找出優劣，權衡利弊，並在此基礎上審時度勢，找出克敵制勝的方法，實施正確靈活的指揮。“知彼”，就是全面掌握敵人的情況，對敵情瞭如指掌，這是掌握主動權和實施正確指揮的前提。“知己”，則是要掌握已方的各種情況，這對實施正確指揮同樣十分重要。
對於幼兒的數學教育的基本觀點是：
1、開發兒童智力，發展兒童思維能力；
2、激發幼兒思維的積極性和主動性，激發幼兒思維的積極性和主動性；
3、培養幼兒思維的敏捷性和靈活性。
在這個階段的孩子認知程度低，而數學屬於比較抽象的東西，對有些孩子來說相對較難，在此種情形下，應該將數學與實物兩者相互聯絡，更容易孩子的理解。