1、膳食中食物構成要多樣化，各種營養素應品種齊全，包括供能食物，即蛋白質、脂肪及碳水化合物；非供能食物，即維生素、礦物質、微量元素及纖維素。粗細混食，葷素混食，合理搭配，從而能供給用膳食者必需的熱能和各種營養素。
2、各種營養素必須滿足兒童生長髮育需要，不能過多，也不能過少。
3、營養素之間比例應適當，蛋白質、脂肪、碳水化合物供熱比例恰當。
4、科學的加工烹調，食物經加工與烹調後應儘量減少營養素的損失，並提高消化吸收率。
5、良好的用膳制度，一日三餐定時定量，且熱能分配比例適宜，養成良好的飲食習慣。
6、食物對人體無毒無害，保證安全，食物不應含有對人體造成危害的各種有害因素，食物中的有害微生物，化學物質，農藥殘留，食品新增劑等應符合食品衛生國家標準的規定。
1、多樣化原則。膳食每天必須包括五個營養組：糧食組、蔬菜組、水果組、動物性食品組、奶和奶製品及大豆和豆製品組，缺一不可。每天要提供大約15到20種食品。
2、均衡性原則。按比例來吃各食品組的食品，不能動物性食品吃太多，蔬菜吃太少。
3、適量的原則。對那些高能量的食品，如充氣飲料、糖果、巧克力以及油炸食品、小包裝食品，一定要控制攝入量。
4、個體化原則。我們吃的食品一般可以分為三類：熱性的，平性和涼性，根據體質來選擇合適體質的食物。
新課程實施在以下一些基本要求：
改革育人模式，重視基礎知識和基本技能的教學並關注情感、態度和價值觀的教育，引導學生“學會學習”；突出創新精神與實踐能力的培養，重視培養學生收集資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力能及團結協作和社會活動能力；轉變學生的學習方式，強調學生“主動參與、樂於探索、勤於動手”，倡導自主、探究、合作的學習，引導學生動手、動口、動腦，在“做中學”、“用中學”；提出教學過程是師生交流互動、共同發展的過程，應促進教學相長；要實行啟發式和討論式教育，要讓學生感受和理解知識的產生與發展過程，要充分利用課程資源。
⒈保障幼兒的安全與健康。
⒉滿足幼兒身心發展的基本需要。
⒊適宜幼兒身心發展的水平與特點。
⒋符合教育目標與要求。
⒌適宜於社群文化背景與經濟發展條件。 ...
1、企業對大環境、使命與核心競爭力的基本認識要正確，絕不能與現實脫節。脫離實際的觀念是沒有生命力的。
2、要讓全體員工理解經營觀念。經營觀念建立初期，企業員工們比較重視，也很理解。等到事業發展，員工們把經營觀念視為理所當然，而逐漸淡忘，組織鬆懈、停止思考。雖然經營觀念本質上是訓練，但要切記經營觀念不能 ...
會展服務的基本職業要求：
1、相關專業：室內設計專業或環境藝術專業，經過專業培訓合格後並持有相關資格證書，掌握基本展位佈置，展架設計能力的設計人員。
2、熟練熟悉會展的基本流程，能獨立完成設計，瞭解基本的設計和施工方法。
3、熟練掌握各種用於會展設計的作業系統和設計軟體。
4、瞭解會展設計 ...
一、設定對照的意義：1、設定對照，消除實驗中無關變數對實驗結果量上的影響。
2、將不同條件設定對照，說明生物體某些生理功能產生的條件或某些物質發揮作用的條件。
3、透過對比實驗的結果，找到想要研究的因素對實驗的影響作用，為科學的研究提供事實依據和直接證據。
二、基本要求：1、實驗有變數且只有一 ...
講授法的基本要求有：
1．認真備課熟練掌握教材內容，對講授的知識要點、系統、結構、聯絡等做到胸有成竹、出口成章、熟能生巧，講起來才精神飽滿、充滿信心，同時要注意學生反饋，調控教學活動的進行；
2．教學語言要準確有嚴密的科學性、邏輯性；精煉：沒有非教學語言，用詞簡要，用地理的科學語言教學；
3． ...
1、準備問題和談話計劃，教師要對談話的中心和提問的內容做好充足的準備。在上課之前，教師要根據教學內容和學生已有的經驗、知識，準備好談話的問題、順序，如何從一個問題引出和過渡到另一個問題。
2、提出的問題要明確、其體。能引起恩維興奮，即富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異，符合學生已有的知識程度和經 ...
1、平衡膳食。使蛋白質、脂肪、碳水化合物供給量的比例保持1：2：4，不能偏廢。如斷奶後只給幼兒白米粥或白米飯加菜湯，則蛋白質、脂肪供應不足，生長髮育增長遲緩，抗病力降低；如只注意多給肉、蛋、奶類食物，2~3歲小兒仍每日吃4瓶牛奶，則碳水化合物供應不足，往往不能保證能量需要。如很少吃蔬菜、水果，則鈣、鐵等無 ...