有以下三個基本任務：
1、幫助家長了解幼兒園的教育，教育的目的，意義和教育課程活動宗旨的理念，瞭解幼兒園，與老師更好的工作。
2、幫助家長建立早期兒童教育，兒童早期發展觀的正確觀念。幫助家長了解孩子的身體和智力發育的相關知識，讓家長重新考慮如何滿足兒童使用適當的方式發展教育年幼的孩子避免拔苗助長。
3、建立良好的師生交流和分享利益的育兒經驗，幫助家長了解，體味民主，支援和對教育的關懷的態度，尊重孩子，讓孩子學習壯大錯誤，幫助家長培養孩子養成良好的習慣，良好的家庭教育。
有以下三個基本任務：
1、幫助家長了解幼兒園的教育，教育的目的，意義和教育課程活動宗旨的理念，瞭解幼兒園，與老師更好的工作。
2、幫助家長建立早期兒童教育，兒童早期發展觀的正確觀念。幫助家長了解孩子的身體和智力發育的相關知識，讓家長重新考慮如何滿足兒童使用適當的方式發展教育年幼的孩子避免拔苗助長。
3、建立良好的師生交流和分享利益的育兒經驗，幫助家長了解，體味民主，支援和對教育的關懷的態度，尊重孩子，讓孩子學習壯大錯誤，幫助家長培養孩子養成良好的習慣，良好的家庭教育。
幼兒園教育教學方法有以下幾種：
1、啟發式教學法：
教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性；
2、情景教學法：
教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並透過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習；
3、活動操作法：
教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗；
4、暗示教學法：
運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，透過暗示、聯想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕鬆愉快的情況下學習；
5、發現法：
教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。
1、組織途徑主要有：
（1）集體教育活動。全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。短時間提供大量共同經驗，注重教育內容的邏輯性，兒童在活動中相互啟發、發展自律、合作意識。但是集體教育活動容易導致不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現機會少，不利於有針對性地培養各種能力。
（2）小組活動。幼兒分小組進行活動，教師提供環境和材料，發揮間接指導的作用。幼兒自主探索、協作的機會更多，可以充分表現自己，有利於獨立、自主、協作等精神的培養。幼兒小組合作能力的培養是小組活動有效進行的前提條件。
（3）個別活動（區角活動）。幼兒獨自活動，教師予以個別指導。有利於因材施教，發揮兒童的主體性。個別活動對師資、裝置有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高。
2、方法：
（1）直觀法。直觀法是幼兒園教學的主要方法。它是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現實物、教具或作示範性實驗和表演，藉以說明和印證所講授知識的1種方法。
（2）演示法。演示法是指教師在教學中向幼兒出示各種實物、教具、模型進行示範性操作的-種方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。演示法包括分步演示、連續演示、區域性演示、對比演示、反覆演示等多種形式
（3）示範法。示範法是指教師透過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體模仿的範例。在語言活動、科學活動的教學中，教師應經常運用語言示範，發展幼兒敘述、描寫、創造性講述及朗誦能力；在美工、音樂、體育教學中則透過動作示範幫助幼兒掌握學習內容和動作。
（4）欣賞法。欣賞法是指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美，藉以陶冶情感的方法。如藝術美和自然美的欣賞，有助於培養幼兒的審美能力，豐富精神生活；道德行為的欣賞，有助於培養道德品質、高尚的理想情操；理智的欣賞，有助於培養求知興趣、科學態度、創造精神。