終身教育：是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同型別教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育。既有正規教育，也有非正規教育。
特徵：
1、終身性：這是終身教育最大的特徵。它突破了正規學校的框架，把教育看成是個人一生中連續不斷的學習過程，是人們在一生中所受到的各種培養的總和，實現了從學前期到老年期的整個教育過程的統一。
2、全民性：終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性
終身教育：是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同型別教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育。既有正規教育，也有非正規教育。
特徵：
1、終身性：這是終身教育最大的特徵。它突破了正規學校的框架，把教育看成是個人一生中連續不斷的學習過程，是人們在一生中所受到的各種培養的總和，實現了從學前期到老年期的整個教育過程的統一。
2、全民性：終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性
有家庭教育、學校教育、社會教育三種教育方式。
終身教育，即人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同型別教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想已經成為了很多國家教育改革的指導方針。
終生教育按照教育階段可分為嬰兒、幼少年、青壯年、中年、老年五大階段。按照教育體制又分為學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和繼續教育五個教育階段。其中中等教育分為兩個階段：初級中學、高階中學，高等教育分為三個階段：普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試。
出於本能，個體在其一生中參加各種使之生存發展的教育、學習活動，利用各種機會去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應不斷變革的世界。一個人從呱呱墜地到生命終結，在五大階段中每個階段接受教育、參加學習的情況都各有差異。
1、庭氛圍對孩子性格的影響，家庭氛圍是一種家庭精神環境，家庭氛圍作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習慣、情感、態度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。父母的一言一行以及父母之間形成的家庭氛圍等都對孩子產生潛移默化的影響。
2、家庭結構對孩子性格的影響，健全的家庭結構對子女的成長起著積極地促進作用。在這樣的家庭裡，往往家庭氣氛融洽，家庭所扮演的各個角色恰如其分，有足夠的精力關心、照顧子女，使其能夠在正常的環境下健康成長。