美術欣賞課教學的方法與策略有：引導學生收集與欣賞內容相關的資料；請學生對作品表達出印象和直覺；用思考題的形式引導學生觀察畫面；採用小組合作的形式進行欣賞評議。美術欣賞是一種特殊的複雜的精神活動，是人們在接受美術作品過程中經過玩味、嘗試、領略，產生喜悅、愛好的過程。它對於提高人的藝術素養，陶冶人的思想情操，開闊視野，擴大知識領域，具有重要作用。
美術欣賞課教學的方法與策略有：引導學生收集與欣賞內容相關的資料；請學生對作品表達出印象和直覺；用思考題的形式引導學生觀察畫面；採用小組合作的形式進行欣賞評議。美術欣賞是一種特殊的複雜的精神活動，是人們在接受美術作品過程中經過玩味、嘗試、領略，產生喜悅、愛好的過程。它對於提高人的藝術素養，陶冶人的思想情操，開闊視野，擴大知識領域，具有重要作用。
1、結合初中數學大綱，就初中數學教材進行數學思想方法的教學研究，要透過對教材完整的分析和研究，理清和把握教材的體系和脈絡，統攬教材全域性，高屋建瓴。然後，建立各類概念、知識點或知識單元之間的介面關係，歸納和揭示其特殊性質和內在的一般規律。
2、以數學知識為載體，將數學思想方法有機地滲透入教學計劃和教案內容之中。透過目標設計、創設情境、程式演化、歸納總結等關鍵環節，在知識的發生和運用過程中貫徹數學思想方法，形成數學知識、方法和思想的一體化。
3、重視課堂教學實踐，在知識的引進、消化和應用過程中促使學生領悟和提煉數學思想方法數學知識發生的過程也是其思想方法產生的過程。在此過程中，要向學生提供豐富的、典型的以及正確的直觀背景材料，創設使認知主體與客體之間激發作用的環境和條件，透過對知識發生過程的展示，使學生的思維和經驗全部投人到接受問題、分析問題和感悟思想方法的挑戰之中。
藉助實物、圖畫和動作表演識字。圖畫、實物形象直觀，易引起學生的興趣，吸引學生的注意力。識字教學過程中，凡是可以利用實物、圖畫、直觀教具展示的，能激起學生的好奇心、求知慾的生字，都可以運用此法。歸類識字。從漢字的造字法來看，有象形、指事、會意、形聲幾種，都有一定的規律可循，教學時，如果能夠幫助學生進行適當的歸類，既對學生提高識字效果有很大的幫助，又可以讓學生舉一反三，擴大識字的範圍。透過遊戲活動識字。低年級的學生，注意力比較薄弱，好動，容易分心，很難長時間專注於某一事物，但對遊戲情有獨鍾。因此，在識字教學中使用學生最喜歡的遊戲，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，讓學生在玩中學，學中玩，始終處於一種愉快的心態，能收到事半功倍的效果。