作用：引號說明兒女並不是老人自己的孩子，但是海鷗與老人的深切感情彷彿是他的孩子，體現了老人與海鷗的深切情義。
文學作品《老人與海鷗》來源於真實故事：一位老人吳慶恆，為了海鷗，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。後來老人去了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。該作品作為範文選入教科書。
作用：引號說明兒女並不是老人自己的孩子，但是海鷗與老人的深切感情彷彿是他的孩子，體現了老人與海鷗的深切情義。
文學作品《老人與海鷗》來源於真實故事：一位老人吳慶恆，為了海鷗，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。後來老人去了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。該作品作為範文選入教科書。
1、今天，我和班裡的其餘23人一起去四樓多功能教室，聽了一節六年級的課，名叫《老人與海鷗》。
2、課文的主要內容是這樣的：有一位老人，每天不畏路途的遙遠，跋山涉水，每天步行二十餘里路，給海鷗送食。他這樣一如既往的堅持了十多年，後來老人去世了，海鷗都來瞻仰他的遺容，為他守靈。
3、可想而知，老人不畏嚴寒，堅持不懈的喂海鷗送食，足以表現老人是多麼關愛、呵護海鷗，久而久之，他們之間就產生了深厚的感情。老人對海鷗是一片愛，海鷗對老人是一片情。老人他有一顆善良、無私、純潔的心，他透過自己的實際行動換取了海鷗對他的依戀、愛戴、不捨的情意，這是我們常人做不到的事情。
4、贈人玫瑰，手有餘香;愛人者，人恆愛之;驚人這，人恆敬之。所以我們要關愛別人，別人才會關愛我們，關愛別人，就是關愛自己。
《老人與海鷗》中盤旋有在空中轉著圈飛行之意。
文學作品《老人與海鷗》來源於真實故事：一位老人吳慶恆，為了餵食海鷗，每天徒步二十餘里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。後來老人去世了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。這尊雕像叫做“海鷗老人”。
作者：鄧啟耀，第16屆人類學民族學世界大會影視人類學論壇終評國際評委、中國教育部學位論文通訊評議專家、中國國家社科基金專案通訊評審專家、中國國際紀錄片大會“