1、要培養學生積極的心態，可以透過挫折教育磨鍊學生的心理承受力。要讓學生明白一個道理：人要學會面對失敗，失敗是財富，失敗是磨刀石，是成功之母，關鍵是要儘自己的最大努力。要培養學生的承壓力，提高學生的心理素質，培養學生面對現實的勇氣。面對問題，不管有多麼痛苦，都要正視現實。
2、教學評價應以調動學生學習積極性為出發點：應注重調動學生學習的積極性，要充分尊重學生自己的個性，對自我效能感較低的學生要多肯定、多表揚，教師的評價能充分調動學生的積極情緒，從而使他們能夠積極地面對學習與生活。
3、利用評價培養學生樂觀、積極的學習心態：老師應該專注於表揚孩子的努力行為而不是他們的個性品質，以讚賞的口吻描述老師自己所看到的或所感覺到的，學生能自己感受到滿足感；用一個詞來概括學生值得表揚的行為，透過這個詞給他一個新的自我形象，這些都可以充分培養學生的積極態度。
精益求精、學富五車、汗牛充棟、言傳身教、舉一反三、不厭其煩、融會貫通、誨人不倦、答疑解惑、為人師表。
積極樂觀心態會產生樂觀向上的情緒和激情四射的行為，積極樂觀心態有助於成功應對日常事務，可以讓生活變得更樂觀，並儘量減少擔憂和消極思想。積極樂觀心態能讓人看到生活中好的方面，變得樂觀和積極進取。
心態指的是心理狀態，既有暫時性，又有穩固性，是心理和個體心理特徵統一的表現。
心態具有：直接現實性、綜合性、相對穩定性、流動性、情境性，心態始終是心理活動的綜合反映。
樂觀積極泛指一個人對周圍人與事物正面的認知取向的心裡品質，顯現為人格的性格特徵。
我可以拿走人的任何東西，但有一樣東西不行，這就是在特定環境下選擇自己的生活態度的自由。
樂觀主義者總是想象自己實現了目標的情景。
水果不僅需要陽光，也需要涼夜，寒冷的雨水能使其成熟，人的性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難。
世界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著對它，它也笑著看你。
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學會與孩子交流，建立友誼。學會欣賞孩子，抓住機會關心將孩子的成績，讓孩子覺得自己是優秀的然後時不時地誇獎孩子。學會與孩子談判。孩子出現厭學心理，家長起著決定性的作用可以這樣去和孩子談心。首先微笑很友好的微笑，禁忌指責要將對方看的和自己一樣平等，拍拍肩或摸摸頭，以給與鼓勵。學會提出問題，提高自身知識修養。提 ...
1、培養自己樂觀、豁達的人生態度：作為一名幼兒教師，我們需要淡定的心態，坦然面對孩子所謂的吵鬧，坦然面對孩子間的紛爭，坦然面對無理取鬧的家長；
2、樹立正確的教育觀、職業觀：在工作中用心工作，努力工作，在自己平凡的崗位上做出一些平凡的成績，有了成就感就會有好的心情；
3、應形成情緒轉變的心理機制： ...
信任激勵：即在學生產生心理自卑、對學習沒有信心時，教師相信學生存在優勢，在每位學生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，最終使學生產生積極的情感；尊重激勵：心理學家威廉·傑姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過於渴望被人重視，由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重，因 ...
悲傷可以自行料理，而歡樂的滋味如果要充分體會，你就必須有人分享才行。
體育和運動可以增進人體的健康和人的樂觀情緒，而樂觀情緒卻是長壽的一項必要條件。
永遠以積極樂觀的心態去拓展自己和身外的世界。
風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。
烏雲後面依然是燦爛的晴天。
真正的快樂是內在的，它只有在 ...
1.再煩也別忘記微笑；再急也要注意語氣；再苦也別忘了堅持；再累也要愛自己。
2.多與遇到的每一個人談健康、快樂以及美好的將來。
3.當我們開始用積極的心態並把自己看成成功者時我們就開始成功了。
4.強者讓思維控制情緒，弱者用情緒控制思維。
5.你的心態、表現，能讓你的朋友覺得他們是有價值的 ...
1.一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心，自己信服的人，方能讓別人信服。
2.時光的殘忍就是，她只能帶你走向未來，卻不能夠帶你回到過去。
3.我們應該學習“王婆賣瓜”，首先她有自己種的瓜，其次她先有瓜才自誇，三是誇瓜不誇自己。
4.原來，世界一個人的時候，才方覺得，一個人的時候，如此心疼 ...