1、感謝老師諄諄教誨，老師的課堂活潑有趣，同學們聽的津津有味，老師常引人入勝，我們總是身臨其境。老師還與同學們互動，使課堂效率達到高點。老師還平易近人，總是和同學們一起討論難問題，謝謝老師的教誨。
2、老師在教室上教得東西我當時就能記住，老師舉例生動形象，老師能夠鍛鍊我們舉一反三的能力。
3、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
4、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯絡。
什麼得什麼補充句子：孩子們熱得大汗淋漓，卻滿臉洋溢著笑容；船裡冷得像冰窖，冰冷的海水噴湧上來；用鋼筆或碳素筆寫字的話，得先學會用鉛筆寫字才行。
句子是語言運用的基本單位，由詞、片語(短語)構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省 ...
她笑得眼睛眯成了一條縫，周身洋溢著幸福。她笑得前仰後合的，手扶著桌子，激動的話都說不出來了。她笑得臉上露出了兩個淺淺的酒窩，臉上紅紅的，散發著少女的活潑。她笑得像陽光一樣燦爛，隨時隨地讓人感覺到溫暖。她笑得捂著肚子直不起腰。 ...
1、媽媽一個人從一樓爬上了十三樓，到達十三樓後媽媽累的上氣不接下氣。
2、媽媽含辛茹苦地把我養大，現在我長大了，媽媽卻累的直不起腰來了。
3、高考的那幾天為了好好照顧我，媽媽累的頭上又多了幾根白絲。
4、把家裡一個星期的衣服都洗完後，媽媽累的躺在床上一動不動。 ...
1、素手纖纖彈妙音，好似仙女落凡塵。此音只應天上有，人間能得幾回聞。
2、只見她把白皙、修長的手放在了琴鍵上，稍微醞釀了一會兒，一雙靈巧的手就在琴鍵上跳起了舞。她彈琴的時候，臉上的表情很複雜，每每彈到歡快的歌曲時臉上總是眉開眼笑，像一朵花兒一樣。
3、我有這樣的一位好老師，讓我感到榮幸。我喜歡我的 ...
氣得直瞪眼，氣得直跺腳，氣得直髮抖等等。
1、答案寬泛。所填的詞並不是成語，沒有太死的要求。除了以上答案外，其他生氣後的表現，只要填上後詞意合理，語句通順即可。
2、填詞起源。除了填詞語之外，填詞也指人們依照音樂或格律，填寫能依聲誦唱的詞。詞是形成於唐而盛於宋的一種新型格律詩。 ...
天氣熱得什麼補充句子的例子有：
1、天氣熱得很。
2、天氣熱得不得了。
3、天氣熱得了不得。
4、天氣熱得要命。
5、天氣熱的像蒸籠一樣。
這是一個情態補語句。所謂情態補語句，是指在動詞或形容詞後面加“得”，再連線補語，這個句子後面可加的補語是表示情態補語的副詞。 ...
1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯絡。
3、學生們上課的積極性和參與率極高 ...