英語老師怎樣教好學生英語

　　1、趣味性，愛好是獲得知識的第一步。學問必須合乎自己的興趣，方可得益。大學英語課堂上學生接收的語料應當 是生動、有趣、即時的。語料的趣味性和多樣性可以減少學生焦慮，激發學習興趣。

　　2、語言不是孤立存在的，它深深地根植於民族文化之中，並反映民族的價值觀、信仰、習俗等，所以語言既是文化的一部分，又是文化的載體。語言和文化相互交 融，語言教學即是文化教學，所以在外語教學中還應挖掘與教材內容相關聯的更廣泛的語言文化知識。

　　3、在當代外語教學中，學生應該是課堂的主體，在課堂上具有較大的思考與實踐空間。他們在教師的指導下自覺、主動地獲取知識。大學英語課堂應增進學生的主體性以及師生之間積極的良性互動，注重培養學生靈活運用語言知 識的能力。具體地說就是要真正還課堂於學生，透過課堂互動實現提高課堂效果的目的。

　　1、在教學過程中創設各種情景對話，透過直接的語言交流來幫助學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養學生直接用英語思維、表達的習慣；

　　2、英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中。可透過課堂表演來創造一定的語言環境，給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地；並且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發展的時間和空間；

　　3、鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，儘可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們儘可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環節，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續。

　　1、開課前播放流行英文歌，吸引學生的注意力；

　　2、學生容易對美圖產生喜愛和遐想，利於提高專注性，可製作精美的ppt；

　　3、可適時讓同學們表演書課文中的英文對話，製造身臨其境的感覺；

　　4、將全體學生分組，讓各組競賽，比較積極加分多少，以此來激發競爭性；

　　5、若講解習題，可將班上同學名字串入，用開火車形式回答；

　　6、教師上課可藉助道具，隨便投中誰誰回答，再由該同學自由扔給另一人回答。