蒙氏教具的種類有多少

　　蒙氏教具的種類有以下幾點：

　　1、以兒童為中心，視兒童為有別於成人的獨立個體，反對以成人為本位的教學觀點；

　　2、蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手，配合以良好的學習環境和豐富的教育內容，讓兒童自發的主動學習，自己建構完善的人格；

　　3、把握兒童的敏感期，0到6歲的幼兒在特定的時期會出現特定的喜好傾向。若順著敏感期學習，該特性即可獲得最大的學習效果；

　　4、教師扮演導師的角色，稱蒙氏教師為啟導員。必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與瞭解，

　　蒙氏感官教具包括：插座圓柱體；粉紅塔；色板；神秘袋；數棒。

　　蒙氏教育中重點強調的是"實體化"，通俗地講，一種思想、行為或習慣成為人的身體的一部分。蒙氏教具設計也處處體現這一理念：感官先行，等實現對物體認識的"實體化"，再給予概念，即概念在後。這樣兩相結合，概念附於感官之上，也成了人身體的一部分，終生難忘。蒙氏教具的表面化教育效果，即認識世界，習得認識世界和學習知識的方法。蒙氏教具的深層次教育效果是培養孩子的各方面能力，例如專注能力、動手能力、歸類能力等。

　　蒙氏教育中的彩色串珠都有紅、綠、粉、橙、淺藍、紫、白、棕、深藍、黃等顏色。

　　蒙氏教育是義大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利的名字命名的。1909年，蒙臺梭利寫成了《運用於兒童之家的科學教育方法》一書，1912 這部著作在美國出版，同時，很快被譯成20多種文字在世界各地流傳；100 多個國家引進了蒙臺梭利的方法，歐洲、美國還出現了蒙臺梭利運動。1913年到1915年，蒙臺梭利學校已遍佈世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有 2000多所。