蒙氏數學教育的特點

　　1．以感官教育為基礎；

　　2．從數量的計數開始；

　　3．重視數量、數字和數詞三者間的關係；

　　4．採用三段式教學法；

　　5．使用阿拉伯數學並統一字型；

　　6．重視0的概念和十進位制係數的演算；

　　7．合成分解的操作基礎是十；

　　8．以不同的顏色代表不同的位；

　　9．錯誤控制的方法是用驗算或者訂正版來完成。蒙特梭利認為”錯誤訂正”是使蒙氏教具的操作效果趨於完美的科學原則之一。訂正錯誤本身並不重要,重要的是要讓每個幼兒能夠認識到自已的錯誤，而且有檢驗錯誤的方法；

　　10．要先掌握基本的數概念，再向統合方面進行；

　　11．有固定流程，自成一體由簡到難。

　　蒙氏數學是一套透過“遊戲”讓孩子對數學產生興趣的教材。蒙氏數學把抽象的數學概念、高深的數學思想融入簡單有趣的教具中，孩子透過興致勃勃地操作蒙氏數學紙面教具、完成配套的練習（塗畫、剪下、貼上）等，就潛移默化地理解了數學概念，形成了形象生動的直觀思維，這是在傳統數學學習中要經過大量艱苦的訓練才能達到的效果，孩子進入小學後將體現出爆發性的學習效果。

　　教具遊戲化：該教具的設計是從孩子的興趣出發的，以豐富色彩、構形、圖案引起孩子對數學的強烈興趣，並將數學的知識以遊戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進行操作。

　　例如數棒系列：請找出最短，孩子就會找到最短的那根，比1更長一些的請幫我找出來？

　　例6÷3，我們可以將它變成這樣的遊戲，拿出6個蘋果，分給3個小朋友，每個人能得多少呢？孩子數出6粒珠，在除法板上分給3個小人，最後就會得到正確的得數。

　　凡是8歲以前的數學題，均可以在這裡以遊戲的形式被孩子得出結果。因此該教具就象語言一樣，為孩子提供了一種數學的環境，使孩子象對語言一樣對數學感興趣。

　　蒙氏數學適合兒童，也就是3到7、8歲的孩子。

　　蒙氏數學是由蒙特梭利博士發明的，旨在培養孩子對於數學學習的興趣，找到數學的規律，為以後學習更抽象的理論打下基礎。如果教得好對小孩可以說終身受益，如果教的不好，就會變成小孩的負擔。蒙氏比較適合學齡前兒童。現在的親子教育，就是受蒙特梭利的影響。蒙氏數學挺好的，教具很全面，親子的課費很貴。但是，現在大人們都很認同蒙氏。不過個人認為，最好的教育是真正適合的教育，而不是所謂的高階學術教育。學前教育主要是讓小孩在遊戲中養成好的習慣，培養好的性格，同時增加對於學習的興趣，而不是要教會那些抽象的理論知識。