行為目標包括哪三個要素

　　三要素：具體目標，產生條件，行為標準。

　　行為目標是以顯性的、具體的、可操作性的行為描述形式來展示課程目標。行為目標的早期倡導者博位元認為，科學的時代要求準確性和具體性，由此而言，課程目標必須具體化、標準化，具有某種程度的客觀性，並試圖為確定課程目標提供一套操作程式。

　　正確完整的會計分錄主要包括三個要素：

　　1、會計科目：指按照經濟內容，對各個會計要素的具體內容，作進一步分類核算的專案，它是以客觀存在會計要素的具體內容為基礎，根據核算和管理的需要設定。

　　2、記賬符號：是用來標記會計要素，增或減方向的特定符號，分“借方”和“貸方”，不同類別的會計要素，借方貸方表示增減方向不一樣。

　　3、變動金額：指收入或者支出的資金數目，或者是移動更改帳戶。

　　1、教學目標可以分為三個部分：一是課程目標；二是課堂教學目標；三是教育成才目標。

　　2、教學目標是關於教學將使學生髮生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。在教學過程中，教學目標起著十分重要的作用。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現教學目標而進行。

　　3、教學科目（學科）是教學內容的基本門類。課程是指各個教學科目與課外活動的綜合。所謂課程目標，實際上就是在教育部各個學科的《課程標準》裡，要求每個參與基礎教育教學工作者，在教學的過程中，要認真關注的內容。