實質：地主階級對農民為主體的廣大人民實施統治的制度。
積極作用：
它適應了帝國時代社會發展的要求，有利於統一的多民族國家的建立、鞏固和發展，有利於維護國家的統一和領土完整；能有效的組織人力、物力和才力進行大規模經濟建設和生產活動，促進社會經濟的發展；在統一的社會環境下，有利於民族大融合，有利於各地區經濟、文化的交流、發展和提高，使我國古代勞動人民創造了領先於世界的古代文明。消極作用：
君權專制由於缺少監督，容易形成暴政、腐敗，阻礙歷史發展，這突出表現在歷代王朝中後期的政治腐敗；而且制度愈嚴密，人民所受的壓迫愈嚴重；思想文化專制禁錮了思想，摧殘了人才，抑制了文化的發展，阻礙中國古代科技思想文化的進步；明清時期，嚴重阻礙了資本主義萌芽的發展，束縛了社會生產力的進步，其危害尤為嚴重。
古代中國監察制度的積極作用有：
1、加強了政府對官員的監督，調整了統治階級內部的矛盾；
2、加強了中央對地方的控制，強化皇權；
3、在一定程度上穩定了社會秩序，有利於經濟的發展和封建統治的鞏固；
4、雖然不能從根本上制約皇權，但是一定程度上保證了官員的純潔性，提高了行政水平。
中國君主專制制度的特點：
1、經濟基礎穩固。
2、中央集權即皇帝總攬天下大權，包括行政、財經、司法、軍事的權力，同時以武力為先導，控制宗教勢力。
3、皇帝擁有龐大的官僚辦事機構。官僚制度的趨向是皇帝任用親信隨從以取代和駕空龐大的官僚機構。
4、中央對人身控制嚴密。
5、君位採用世襲方式產生。
前期：
1、有利於多民族統一國家的建立、鞏固和發展；
2、有利於各地區間經濟文化的交流，推動了先進生產技術和文化的傳播，促進了民族的融合；
3、有利於有效組織人力、物力從事大規模的經濟活動，興建大型工程，奠定了中華文明長期領先於世界的基礎；有利於防止割據和抵禦外來侵略，維護國家領土主權的完整和 ...
中國古代教育是指中國歷史上的教育思想、教育機構、教育家等。從廣義文化的角度看，人類創造的文化，即經驗、知識和技能等，是依靠廣義上的教育手段來傳承和擴播的。所以，教育是人類文化傳播的首要手段。
在中國古代文獻中，教育一詞最早見於《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之”。《說文解字》釋“教，上所施下所效” ...
禮樂制度是以樂從屬禮的思想制度。以“禮”來區別宗法遠近等級秩序，同時又以“樂”來和同共融“禮”的等級秩序，兩者相輔相承。周代的音樂領導機構“大司樂”是世界上出現最早，規模最大的音樂教育與音樂表演機構，它所培養的物件是王和諸侯的長子、公卿大夫的子弟、從民間選拔的優秀青年。主要教授學員們學習六代樂舞與小舞。大 ...
1、中央設立三公九卿制，皇帝總覽大權，地方設立郡縣；
2、漢武帝在中央設立內廷，任用自己信任的侍衛等分割宰相權利，地方實行推恩令；
3、實行三省六部制，使封建官僚機構形成完整嚴密的體系，將宰相的權利一分為三從而消弱了相權，加強了皇權；
4、創立和完善了科舉制，擴大了官吏來源，提高了官員的文化素 ...
宗族觀念源於中國古代的宗族制度。
宗法制度：是由父系氏族社會的家長制演變而來的。在父系氏族社會，世系以父系計算，父家長支配著家族成員，甚至對他們有生殺予奪之權。在父系氏族社會後期，隨著生產力的發展，剩餘產品的增加，私有財產也產生了。父家長死後，他的權力和財產需要有人繼承，於是習慣上就會規定一定的繼承程 ...
裡坊制就跟現在的鄉鎮制差不多。給居住區劃分割槽域，便於管制。裡坊制的確立期，相當於春秋至漢。把全城分割為若干封閉的“裡”作為居住區，商業與手工業則限制在一些定時開閉的“市”中。統治者們的宮殿和衙署佔有全城最有利的地位，並用城牆保護起來。“裡”和“市”都環以高牆，設里門與市門，由吏卒和市令管理，全城實行宵禁 ...
一.君主專制制度和封建制度的區別：
封建專制制度專指封建社會的個人獨裁統治；封建君主專制專指有君主稱號的人皇帝、國王、大公等的專制主義統治。二.介紹：
君主專制制度的特點：
君主制，國家最高權在實際上或名義上掌握在君主個人手中，君主終身任職並且實行世襲的政權組織形式；君主制由君主，包括國王，皇 ...