1、教兒宜早：強調要對孩子早教，還強調要對孩子實行一以貫之的教育。
2、教子義方：父母要從道義上做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路。
3、信而勿誑：父母教育子女要以身作則，即要培養孩子什麼品德，家長就要先具備什麼品德潛移默化：將家庭教育和社會環境結合起來，強調環境對兒童的教育意義。
4、量資循序：對兒童的教育不能求之過急，要根據兒童的才能，逐步將教育加深加寬，符合循序漸進的教育原則。
5、有教有愛：家長對孩子的教育，既要愛又要教，既要慈又要嚴，愛與教結合，嚴慈相濟。
1、教兒宜早：強調要對孩子早教，還強調要對孩子實行一以貫之的教育。
2、教子義方：父母要從道義上做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路。
3、信而勿誑：父母教育子女要以身作則，即要培養孩子什麼品德，家長就要先具備什麼品德潛移默化：將家庭教育和社會環境結合起來，強調環境對兒童的教育意義。
4、量資循序：對兒童的教育不能求之過急，要根據兒童的才能，逐步將教育加深加寬，符合循序漸進的教育原則。
5、有教有愛：家長對孩子的教育，既要愛又要教，既要慈又要嚴，愛與教結合，嚴慈相濟。
《顏氏家訓》是中國南北朝時期顏之推所撰，記述了個人經歷、，巴想、學識以 告誡子孫。共7卷，20篇。 顏之推以學問廣博著稱。《顏氏家訓》成書以來，一直被作為家教範本，廣為 流佈，經久不衰。究其緣由，主要是書中內容基本適應了封建社會中儒士們教育子 孫立身、處世的需要，並提出了一些切實可行的教育方法和主張，以及培養人才力 主治國有方、營家有道之實用型新觀念等，繼承和發展了儒家以明人倫為 宗旨的誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的傳統教育思想。正因如此， 歷代統治者對《顏氏家訓》非常推崇，甚至認為是古今家訓，以此為祖。另 外，作為中國傳統社會的典範教材，顏氏家訓》直接開後世家訓的先河，是 中國古代家庭教育理論寶庫中的一份珍貴遺產。
昭君出塞
漢宣帝時匈奴貴族爭奪權力，勢漸衰落，五個單于分立，互相攻打不休。其中呼韓邪單于，被他的哥哥郅支單于打敗。呼韓邪決心跟漢朝和好，親自朝見漢宣帝。 呼韓邪是第一個到中原來朝見的單于，漢宣帝親自到長安郊外去迎接他，為他舉行了盛大的宴會。呼韓邪單于在長安住了一個多月。他要求漢宣帝幫助他回去。漢宣帝答應了，派了兩個將軍帶領一萬名騎兵護送他到了漠南。這時候，匈奴正缺少糧食，漢朝還送去三萬四千斛糧食。呼韓邪單于十分感激，一心和漢朝和好。西域各國聽到匈奴和漢朝和好了，也都爭先恐後地同漢朝打交道。漢宣帝死了後，他的兒子劉x即位，就是漢元帝。匈奴的郅支單于侵犯西域各國，殺了漢朝派去的使者。漢朝派兵打到康居，殺郅支單于。郅支單于一死，呼韓邪單于的地位穩定了。
“落雁”，是昭君出塞的那段故事。漢元帝在位期間，南北交兵，邊界不得安靜。漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結成姻緣，以保兩國永遠和好。在一個秋高氣爽的日子裡，昭君告別了故土，登程北去。一路上，馬嘶雁鳴，撕裂她的心肝;悲切之感，使她心緒難平。她在坐騎之上，撥動琴絃，奏起悲壯的離別之曲。南飛的大雁聽到這悅耳的琴聲，看到騎在馬上的這個美麗女子，忘記擺動翅膀，跌落地下。從此，昭君就得來“落雁”的代稱。
公元前33年，呼韓邪單于再一次到長安，要求和親。元帝許。漢朝和匈奴和親，都得挑個公主或者宗室的女兒。這回，漢元帝決定挑個宮女給他，他吩咐人到後宮去傳話："誰願意到匈奴去的,皇上就把她當公主看待."後宮的宮女都是從民間選來的，她們一進了皇宮，就像鳥兒被關進籠裡一樣，都巴望有一天能把她們放出宮去。但是聽說要離開本國到匈奴去，卻又不樂意。有個宮女叫王嬙，號昭君，長得美麗，有見識。自願到匈奴去和親。元帝逐擇日讓呼韓邪單于和王昭君在長安成親。呼韓邪單于和王昭君向漢元帝謝恩的時候，漢元帝看到昭君又美麗又大方，使漢宮為之生色。傳說漢元帝回到內宮，越想越懊惱。他再叫人從宮女的畫像中拿出昭君的像來看。模樣雖有點像，但完全沒有昭君本人那樣可愛。原來宮女進宮後，一般都是見不到皇帝的，而是由畫工畫了像，送到皇帝那裡去聽候挑選。有個畫工名叫毛延壽，給宮女畫像的時候，宮女們送點禮物給他，他就畫得美一點。王昭君不願意送禮物，所以毛延壽沒有把王昭君的美貌如實地畫出來。漢元帝一氣之下，把毛延壽殺了。
王昭君在漢朝和匈奴官員的護送下，離開了長安。她騎著馬，冒著刺骨的寒風，千里迢迢地到了匈奴，做了呼韓邪單于的閼氏。封「寧胡閼氏」，希望她能為匈奴帶來安寧和平，昭君遠離自己的家鄉，長期定居在匈奴。她勸呼韓邪單于不要去發動戰爭，還把中原的文化傳給匈奴。打這以後，匈奴和漢朝和睦相處，有六十多年沒有發生戰爭。難能可貴的是，當呼韓邪單于去世後，她又「從胡俗」，再嫁給呼韓邪單于的大閼氏的長子，雖然這和中原的倫理觀念相牴觸，但她從大局出發，珍惜漢與匈奴的友誼。王昭君在匈奴生一男二女。昭君的死年和死地，史書沒有記載。