語文學習10個方法

　　1、良好的記憶、紮實的基礎，生字、解詞、背誦、常識性知識是學習語文的基礎。紮實的基礎依靠良好的記憶，清晰、一絲不亂，在理解的基礎上記憶。

　　2、名著閱讀，語文學習的“內功”，課外名著閱讀的難度高於課本和試題，其寬度廣於課本和試題，在學習、考試時你會“遊刃有餘”。

　　3、熟讀重點課文，重點課文可透過課本目錄的標示分出。講授這些課文時教師會有大量示範、分析，一定注意教師如何朗誦、思考，教師的思路最接近試卷出題人的思路。

　　4、知識要形成結構，知識形成結構的好處是：第一不會遺忘，第二明白自己哪裡不會，第三能以一個系統來解決具體問題。

　　5、語文學習不止在課本，生活知識、課本知識、課外閱讀、作業、試卷應融會貫通

　　6、細膩的情感、嚴密的理性思維，初中男生語文普遍不如女生是因為前者，高中男生語文可能趕上女生是因為後者。

　　7、幾項語文能力，瞭解自我，用愛的眼光觀察事物，對自然有內心的親近感，能將閱讀轉化為作文。

　　8、不犯同樣的錯誤，犯過的錯誤永不重犯，至少原題重現時如此！可以這怒地自己愛犯錯的題目進行歸納整理形成錯題集，靠前集中複習能大幅提升成績。

　　9、練習聽說讀寫能力，語文不是一個割裂的科目，多說多寫，能夠綜合提升語文素質

　　10、細節，蒐集、整理學習資料，並且要有一個糾錯本！很有必要對美文美句、字詞進行摘抄。看見好句子就可以記錄下來。日積月累的收集整理能豐富自己的語言庫、作文素材。

　　1、條件分析法：即對人物所處的客觀環境現狀進行分析。

　　2、因果分析法：從客觀到主觀的分析方法。對客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。

　　3、聯想分析法： 聯想是以現有知識為基礎的一種展開式思維方法 。

　　4、鼓勵分析法： 帶著問題走進教材， 帶著教材走向教師，為學生的終身發展打下紮實的基礎。

　　5、電教輔助法：注重各學科的互相滲透，主張充分運用各種現代科技手段，學會使用和製作多媒體課件，充分利用電教化裝置，使語文課堂教學更加豐富多彩。

　　6、無疑設疑法： 一篇課文，一個語段，有時看上去內容很明確，似乎沒有值得疑問的地方，但仔細推敲，往往有其深刻的內涵或深藏著作家的情感。教師要引導 學生髮現這些問題。

　　7、有疑設疑法： 具有發散性思維是學生具備創新能力的重要保證，教師透過對文章中有疑處設疑能夠培養學生的發散思維。8、歌訣記憶法： 歌訣記憶法的內容相當廣泛。

　　9、樹立自信法： 要想提高語文成績，學生學習語文除了有興趣外，首先，必須樹立自信 心。

　　10、寫作複習法： 作文最重要的就是平常多看書。看書的時候，要注意它描寫的方式和思路。寫作文的時候要把要寫的鋪陳開來，要敢於寫自己想寫的東西， 寫作在體現自己的特點時，要寫積極向上的東西。

　　1、使用電器裝置前應對該裝置檢查或觀察，在裝置完好的狀態下方可接通電源。

　　2、不可無目的或隨意地開啟或關閉電源開關，不可在電路或裝置情況不明的狀態下接通電源。

　　3、操作電器裝置前，必須保持裝置操作部分的乾燥和潔淨，否則極易發生危險。

　　4、對移動電器在使用中需要移動的，則必須保證線路的安全和裝置的安全，以防線路不夠長或可移動線路產生影響安全的拉扯、打結、扭轉現象。

　　5、裝置使用中應對裝置作有效地和良好的保護，對裝置工作時可能產生的熱量作有效的通風散熱。

　　6、在必要時，操作和檢查、檢修裝置時應該使用安全防護用具，並且注意，絕不可違章操作。

　　7、即使是專業的電氣工作人員，也不可在對線路和裝置情況不明的情況進行操作。

　　8、線路上應該根據需要，安裝符合要求的、安全有效的觸電保護控制裝置或器件。

　　9、單相觸電：人體的某一部分接觸帶電體的同時，另一部分又與大地或中性線相接，電流從帶電體流經人體到大地（或中性線）形成迴路。

　　10、兩相觸電：人體的不同部分同時接觸兩相電源時造成的觸電，對於這種情況，無論電網中性點是否接地，人體所承受的線電壓將比單相觸電時高，危險更大。