課堂教學提問的作用功能：
增進師生交流，活躍課堂氣氛。集中學生注意力，激發學習興趣。開闊學生思路，啟迪學生思維。獲得資訊反饋，提高教學質量。課堂教學提問的型別分兩部分，即在上課時間，老師對學生的提問以及學生對老師的提問。
1、提問必須有針對性和啟發性。
2、提問的語言要符合幼兒的年齡特點。
3、問題設計必須遵循幼兒的身心規律。
4、提問時要遵循因人而異的原則。
5、不妨換一種方式提問。
6、提問要靈活應變。
7、提問是一項比較複雜的教育技能。恰到好處的課堂提問有助於激發幼兒的求知慾，有利於培養幼兒思維的積極性和主動性，使我們的寶寶在愉悅中獲取知識，給我們的課堂增添無窮的魅力。課堂教學提問的設計技巧，在課上看似隨機應變，實際上功夫在“課堂”外，它要求教師既備教材、教法，又要備學生，是教師認真學習教育科學理論、按照教學規律不斷改進課堂教學的結果。因此，我們不僅要在提問的目標，提問的形式、提問的方式、技巧上進行精心研究。更要對我們的教育物件潛心研究，這樣才會使我們的課堂提問更精彩。
在知識與能力的教學中，重視知識的產生、發展、應用、再發展的史實，使學生受到辯證唯物主義和歷史唯物主義教育；重視學生學習自主性、探究性與合作性，指導學生學習的方法，尊重學生的獨特體驗和感悟，使學生增強學習的自信心與自覺性；把過程與方法目標的實現滲透在知識與能力的教學之中，使過程與方法目標的實現獲得堅實的基質。重視教與學的方式的配合：以教學目標、教學內容、學生的認知規律、教師的素養以及教學條件為依據，選擇課堂教學的方式；把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，使情感、態度
方法如下：
1、精心設計篩選問題：教師對課堂提問的重要性要有充分地認識，不要隨心所欲地提問。教師的提問一定要經過精心地篩選，問題提得得當，能激發學生的思維共鳴，激發學生的求知慾望，反之選擇不當，有時會毀了一堂原本很好的教學課；
2、做到問題簡明扼要：考慮到學生的年齡特點，教師提問要注意語句簡短；
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儲存血液、參與免疫。脾臟的位置在腹部的左上方。脾臟雖然是在腹腔內，但實際上它並不是消化器官，在中醫中常講脾胃不和，其中脾的概念是與消化有關的，消化不良常被稱為脾胃不和，但是實際上中醫裡脾的概念和西醫概念中的脾並不一樣。在西醫概念中的脾不是一個消化器官，是一個與造血有關，儲存血液的器官，另外脾還與免疫功能有 ...
1、緩解關節炎症：
不管是手指疼痛還是手上的肌肉痛，只要把整個手都抹上芥末，疼痛感一定減輕大半。而如果渾身肌肉疼痛，就在你的浴缸中放入6湯匙芥末和一把鹽巴，泡浴20分鐘即可緩解疼痛。
2、抵禦感冒：
雖然在身上抹上芥末讓你聞起來像條廉價的熱狗，但感冒的時候晚上鼻子不通氣，就在睡覺前往胸口塗兩湯 ...
1、功效：
具有理氣、活血、殺蟲、解毒、利尿、止痛、疏肝益腎、健脾和胃的功效，主治肝胃氣痛、消化不良、心煩意亂、腹痛瀉痢、膀胱疝氣、腰痛、月經痛等。
2、禁忌人群：
凡精滑不夢自遺、陽虛氣弱、內無溼熱者、妊娠、腎氣虛、心氣弱、口舌燥者禁食八月瓜。
3、營養價值：
八月炸是一種營養價值非 ...
中國古代禮儀禮俗的功能與作用：促進溝通，促進人們相互尊重；規範、約束人們的行為；倡導、教育人們遵守道德習俗；凝聚、協調人際關係。
一、促進溝通，促進人們相互尊重。在人際交往中，自覺地執行禮儀規範，可以使交往雙方的感情得到溝通，在向對方表示尊重、敬意的過程中，獲得對方的理解和尊重。人們在交往時以禮相待， ...
1、預防、治療維生素B6缺乏症，用於減輕妊娠嘔吐。
2、維生素B6是水溶性維生素，其是維生素B族元素的一種，維生素B6是輔酶的重要組成成分，可以參與糖、蛋白質、脂肪的正常代謝，並且參與白細胞和血紅蛋白的生成。此藥物主要用於預防和治療維生素B6缺乏症，比如可以用於治療脂溢性皮炎、唇乾裂，也可以用於減輕妊 ...
1、破壁機的功能還是很多的，破壁機的功能就是用來破壁食物細胞壁的，而且在攪打食物的過程中又不破壞食物的營養，可以維持食物的營養價值。
2、一般家庭裡可以用破壁機來打豆漿，榨果汁，磨乾粉，刨冰，製作肉餡，破壁機工作原理和豆漿機、榨汁機是不同的，更能維持食物的營養價值，如果買了破壁機就可以不用再買豆漿機和 ...