會計與財務管理的研究的內容不同、研究的物件不同和目的性不同，財務管理是對資金核定、籌集、運用、收回、分配，而管理會計是對資金預測、決策、控制、分析、評價。會計與財務管理的聯絡是從管理理論、方法體系以及管理過程看，二者都是按照計劃、決策、執行與控制這一順序進行的。
財務管理作為一個完整的系統，其管理方法主要包括財務預測、財務決策、財務計劃、財務控制、財務分析和財務檢查及監督等。它側重於事前的預測、決策、計劃和事中的控制與監督。而財務會計作為資訊處理系統，則側重於對事後經濟事項進行反映和監督。
它以設定會計科目和賬戶、複式記賬、填制和稽核憑證、登記賬簿、成本計算、財產清查和編制會計報表等為主要方法。由此，財務會計透過收集、存貯、傳輸、和加工會計資料，輸出財務資訊，滿足資訊使用者的需求。
財務管理可以在此基礎上，對會計資訊做進一步加工，並利用加工後的資訊參與經濟管理。
區別是主體不同、職能定位不同以及工作的程式不同，聯絡是兩者的最終目標一致、兩者的資料來源基本相同、兩者的主要指標相互滲透、兩者在方法上相互補充。
財務會計是以貨幣為主要量度，對企業已發生的交易或事項，運用專門的方法進行確認、計量，並以財務會計報告為主要形式，定期向各經濟利益相關者提供會計資訊的企業外部會計。
管理科學是一門百年來形成的，領導世界各項事業進步的，先進模範的科學。科學管理是要求以科學社會主義的、客觀的、唯物的觀點和世界觀，不僅僅是以管理的名義，而且是完全按照科學的思維和邏輯的程式和順序，學習和實現管理科學的各項原則。管理科學一般叫管理學,是一門學科。科學管理是用科學的方法去管理二者都是一種管理學派。科學管理是以泰羅為代表的,而管理科學是在二戰後出現的,以運籌學、數學、行為科學等為工具的科學,旨在將管理量化做出最優的決策。
楷書靜，行書動：
1、楷書的點畫按照均衡、平實等基本結字要求擺放，點畫本身更要求堅勁，有力度感。從表面上看，楷書的點畫是靜止的，點畫之間的呼應感不如行書那樣明顯。
2、行書除了要求點畫有質感，堅韌遒勁之外，更要求點畫之間相互呼應，精神貫注。在欣賞行書的時候，如果我們的眼光順著一個宇的起始筆畫依次運 ...
聯絡：
頻率與機率都是統計系統各元件發生的可能性大小。
區別：
一、指代不同
1、頻率：在相同的條件下，進行了n次試驗，在這n次試驗中，事件A發生的次數m稱為事件A發生的頻數。
2、機率：反映隨機事件出現的可能性大小。隨機事件是指在相同條件下，可能出現也可能不出現的事件。
二、計算 ...
一、中心點的區別
教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。
在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓 ...
區別：
內力是同一物體各部分之間的相互作用力。內力，指在外力作用下，引起構件內部相互作用的力。內力與構件的強度、剛度、穩定性密切相關。
應力是向量，沿截面法向的分量稱為正應力，沿切向的分量稱為切應力，物體中一點在所有可能方向上的應力稱為該點的應力狀態。
聯絡：
單位面積上的內力稱為應力。 ...
說課與講課的區別說課的物件是同行、評議者。而講課的物件是學生。說課重在闡述、說明。而講課重在講述、解疑。說課的時間一般不超過20分鐘，場所可以靈活安排。講課的時間有嚴格的控制，場所一般是在課堂。聯絡是兩者傳授的內容一樣。
說課，作為一種教學、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉市紅旗區教研室於1987年 ...
1、教育為長期行為，訓練是為了在一定時間內達到某種目的；
2、教育意在引導，訓練意在技能提升；
3、教育不需要記錄，訓練一定要有相關記錄，並進行相應的考核；
4、教育是理論性的，訓練是實踐性的；
5、教育只是告訴你什麼是對的，訓練讓你把事情做對；
6、教育改變觀念，訓練改變行為。 ...
兩者主要區別在於：概念不一樣、歷史背景不一樣。
1、概念不一樣：
德治，要求統治者集團以身作則，注意修身和勤政，充分發揮道德感化作用；重視對民眾的道德教化，“為政以德”，德主刑輔。
法治指一種治國的方略、社會調控方式，法治是與人治相對立的一種治國方略。法治強調以法治國、法律至上，法律具有最高的 ...