對於幼兒來說，遊戲是一種符合幼兒身心發展，自主的，抒發快樂情緒的實踐活動。遊戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式，在幼兒教育過程中佔據著舉足輕重的地位。在孩子基本活動中不能沒有遊戲，孩子應該是遊戲的主人，遊戲是孩子的玩伴，是孩子最好的老師，教師和家長應積極引導孩子參加遊戲，鼓勵孩子在遊戲中學習與探索，發揮孩子的想象力和創造力，去實現孩子的夢想，獲得來自內心的快樂。孩子在玩的過程中不單單只是玩，他是一種奇妙的學習，而且是孩子自主的，快樂的，高效的學習。
對於幼兒來說，遊戲是一種符合幼兒身心發展，自主的，抒發快樂情緒的實踐活動。遊戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式，在幼兒教育過程中佔據著舉足輕重的地位。在孩子基本活動中不能沒有遊戲，孩子應該是遊戲的主人，遊戲是孩子的玩伴，是孩子最好的老師，教師和家長應積極引導孩子參加遊戲，鼓勵孩子在遊戲中學習與探索，發揮孩子的想象力和創造力，去實現孩子的夢想，獲得來自內心的快樂。孩子在玩的過程中不單單只是玩，他是一種奇妙的學習，而且是孩子自主的，快樂的，高效的學習。
1、體育遊戲的娛樂性，趣味性特徵促進青少年兒童興趣的擴充套件，可以豐富人的心理生活內容，推動人的積極行動，喚起人們對活動的創造性態度。對個性向著朝氣蓬勃的方向發展有著極大的促進作用。
2 、體育遊戲的刺激競爭性，促進青少年兒童個性的積極發展現代社會隨著市場經濟和改革開放的深入，市場競爭和人才競爭都日益激烈。正確地對待成功與失敗，認識自我，並學會充分發揮自己的智慧，提高自信心和承受挫折的能力，不斷地磨鍊意志力，在失敗中看到成功的希望，在成功中接受新的挑戰。不斷尋求發展、完善個性的契機，取得新的突破。
3 、從體育遊戲的規則性和公平性中去塑造青少年兒童的公德意識和規範意識 青少年兒童個性正處於發展完善時期，其個性人較大的可塑性，利用體育遊戲的規則性和公平效能使青少年兒童自覺地約束自己，，潛移默化中培養了青少年的公德意識和規範意識，
作用：
1、音樂遊戲愉悅了幼兒的身心，促進其身心健康發展。
幼兒在參加音樂遊戲活動時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態，幼兒身體各器官也處於積極的狀態。
2、音樂遊戲可以鞏固和豐富幼兒的已有經驗和知識，促進其智力發展。
遊戲是幼兒對現實生活的反映，音樂遊戲是在此基礎之上加上音樂的元素，對舊有的生活經驗的昇華和對新知識的探索。
3、音樂遊戲在促進幼兒審美情趣方面也會產生積極作用。
在音樂遊戲中，幼兒反映著自然界和社會生活中美好的事物，以及藝術作品中的美好形象，使用著藝術語言，這些都是增進幼兒美感的活動。透過動作去表現美、創造美，有助於幼兒審美能力和美的創造力的發展。
4、音樂遊戲有利於幼兒創造力的發展。
音樂遊戲也是一種創造性的活動，因為音樂遊戲的過程是幼兒想象活動的過程。幼兒的想象發揮得越充分、豐富，他們的表演就越形象、生動。因此音樂遊戲也能促進幼兒創造性的發展。