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道德的名言康德

道德的名言康德

  1、美,是道德上的善的象徵。——康德

  2、世上最奇妙的是我頭上燦爛星空和內心的道德準則。——康德

  3、良心是一種根據道德準則來判斷自己的本能,它不只是一種能力;它是一種本能。——康德

  4、那最神聖恆久而又日新月異的,那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西,是天上的星空和我們心中的道德律。——康德

  5、有兩樣東西,我思索的回數愈多,時間愈久,它們充溢我以愈見刻刻常新、刻刻常增的驚異和嚴肅之感,那便是我頭上的星空和心中的道德律。——康德

康德的自由名言

  真正的自由不是你想做什麼就做什麼,而是你不想做什麼就不做什麼,Realfreedomdoesnotmeanthatyoucandoanythingyouwant,ratheryoucanrejectwhatyoudonotwanttodo.

康德有什麼哲學思想不要那句名言

  康德的“三大批判”構成了他的哲學體系,它們是:“純粹理性批判”、“實踐理性批判”和“判斷力批判”。

  在“純粹理性批判”中,康德研究了人類感知的形式,即空間和時間。存在於時間和空間裡的物質被人類的理解力加工為經驗,而康德把人類理解力的形式稱為“絕對範疇”,這些人類理性的形式中包括人們對靈魂、世界和上帝的設想,康德把它們理解為某種制約原則,人們的經驗世界就是透過這些原則得以構造。

  康德1788年發表的“實踐理性批判”要回答的問題是倫理學的問題:我們應該怎樣做?康德認為,人在道德上是自主的,人的行為雖然受客觀因果的限制,但是人之所以成為人,就在於人有道德上的自由能力,能超越因果,有能力為自己的行為負責。

  “判斷力批判”要回答的問題是:我們可以抱有什麼希望?康德給出的答案是:如果真能做到有道德的話,就必須假設有上帝的存在,假設生命的結束並不是一切的終結。


的教育名言

  對孩子的要求,如果沒有充分的理由加以拒絕,就應該給予滿足;如果有不答應這種要求的理由,那就不允許他耍賴,一旦拒絕,就不要改變。   教育最複雜的任務之一,就是把服從法律的強制性向教育孩子善於動用自己的自由權力結合起來,孩子只要不做有害於自己和他人的事,就應當讓他們有行動的自由,不要硬去改變孩子的意願,要讓 ...

愛國愛黨的道德名言

  天下興亡,匹夫有責。   捐軀赴國難,視死忽如歸。   人生自古誰無死,留取丹心照汗青。   我們是國家的主人,應該處處為國家著想。   位卑未敢忘憂國。   一般就在部分之中;誰不屬於自己的祖國,那麼他也就不屬於人類。   長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。   先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。 ...

關於兒童的道德名言名句

  人生應該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。   如果兒童任意地讓自己不論去做什麼而不去勞動,他們就既學不會文學,也學不會音樂,也學不會體育,也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。   禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。   世上沒有絕望的處境,只有對處境絕望的人。 ...

尼采和的主要思想是什麼

  康德的主要思想:   三大批判:“純粹理性批判”、“實踐理性批判”和“判斷力批判”,主要闡述了不是事物在影響人,而是人在影響事物,即事物的特性與觀察者有關;   尼采的主要思想:   強力意志,即將生命意志置於理性之上的哲學,非理性的哲學。作為對理性提出了挑戰,他提出了強力意志說,用強力意志取代上帝的地位 ...

道德經與道經有什麼區別和聯絡

  區別:   1、內涵上的區別。《道德經》僅闡述人世倫常以及真理,而《德道經》是老子個人尋其道而悟道的一個經驗心得。   2、時間上的區別。《道德經》是中國古代先秦諸子分家前的一部著作,為其時諸子所共仰,是在春秋戰國晚期時期完成的。《德道經》也是老子所寫,是在春秋戰國時期早期完成的。   聯絡:   1、兩 ...

曾經去過巴黎求學嗎

  康德深居簡出,一輩子過著單調刻板的學者生活,直到1804年去世為止,從未踏出過出生地半步。   康德:作家,1724年4月22日生於哥尼斯堡,1804年2月12日逝,年79歲。德國哲學家、天文學家,星雲說的創立者之一,德國古典哲學的創始人,德國古典美學的奠定者。他被認為是對現代歐洲最具影響力的思想家之一, ...

如何理解式的自由主義

  康德式的自由:自由地行動就是自律地行動,就是根據自己所立的法則而行動,而不是聽從於本性或社會傳統等偶然的、不是自我意志能夠操控的因素。和自由至上主義比較,康德的自由觀最獨特的地方是自由是要能自律。人的各種慾望都只是自我的一部分,如果一個人被某一種慾望所控制,根本無法作出促進整體幸福的選擇,那麼是不自由的, ...