合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。
知人者智，自知者明。
不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。
疾風知勁草，板蕩識誠臣。
學而不思則罔，思而不學則殆。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
忿怒二字，聖賢亦有之；特能少忍須臾，便不傷生。
己所不欲，勿施於人。
君子坦蕩蕩，小人長慼慼。
精誠所至，金石為開。
由儉入奢易，由奢入儉難。
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
窮則獨善其身，達則兼濟天下。
人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。
身不修則德不立，德不立而能化成於家者蓋寡矣，而況於天下乎。
大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
誰言寸草心，報得三春暉。
生於憂患，死於安樂。
得道多助，失道寡助。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。
美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。
己所不欲，勿施於人。
得道多助，失道寡助。
誰言寸草心，報得三春暉。 ...
習氣那個怪物，雖然是魔鬼，會吞掉一切的羞恥心，也會做天使，把日積月累的美德善行薰陶成自然而然而令人安之若素的家常便飯。
道德和才藝是遠勝於富貴的資產，墮落的子孫可以把貴顯的門第敗壞，把鉅富的財產蕩毀，而道德和才藝卻可以使一個凡人成為不朽的神明。 ...
1、善氣迎人，親如弟兄;惡氣迎人，害於戈兵。
2、天下有大勇者，猝然臨之而不驚，不故加之而不怒。
3、我們應該注意自己不用言語去傷害別的同志，但是，當別人用語言來傷害自己的時候，也應該受得起。
4、禮貌使人類共處的金鑰匙。
5、講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。
6、不論你是一個男子還是 ...
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
人而無信，不知其可也。
合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。
人無遠慮，必有近憂。
天行健，君子以自強不 ...
1、堅持用優秀傳統文化進行思想道德教育，引導學生做品德高尚的人。中國傳統文化是中華民族精神的載體和體現，是中華民族勤勞和智慧的結晶。它以悠久的歷史、豐富的內容、深刻的蘊涵、高遠的意境、恢弘的氣慨，凝聚著中華民族團結奮進的精神，體現出中華民族自強不息偉大的精神風貌和氣質，表現出中華民族的精神品格和精神追求， ...
全面培養學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內容入手：
1、 思想道德素質。
2、 科學文化素質。
3、 身體、心理素質。
機遇總是垂青於有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生 ...
1、課堂教育是培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高大學生的思想道德認知水平，進而促進他們形成更高的道德行為和適應社會生活的重要途徑。高校要發揮日常教學在大學生思想道德教育中的主導作用，充分利用課堂教學的主渠道方式，整合思想道德教育資源，把思想道德教育融入大學生學習中，真正做到教書育人。
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