學而時習之，不亦說乎。（作者：孔子）
學習知識要善於思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。（作者：愛因斯坦）
博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（作者：摘孔子）
學而時習之，不亦說乎。（作者：孔子）
學習知識要善於思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。（作者：愛因斯坦）
博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（作者：摘孔子）
“知識”指陳述性知識，“技能”是指程式性知識。
陳述性知識是關於“是什麼”的知識，包括各種事實、概念、原則和理論等，它在人腦中是以命題和命題網路的形式存在的。
程式性知識是關於“如何做”的知識，包括如何從事並完成各種活動的技能，它在人腦中是以產生式和產生式系統的形式存在的。
陳述性知識與程式性知識的獲得是學生學習過程中兩個連續的階段。起初學生獲得的通常是一些陳述性知識，經過大量的練習，這些知識具有了自動化的特點之後，就變成了程式性知識，使學生形成了必要的基本技能。
1、一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個“大”字,擠得我沒有餘地翻身,久睡在一角的席子上,又已經烤得那麼熱。推她呢,不動；叫她呢,也不聞。
賞析：從這段話中,我們可以知道阿長是一個很隨意的人、因為對於阿長來說,魯迅是少爺,可阿長在睡覺時卻在床上擺開個‘大’字,擠得少爺只能縮在角落,這樣與他們倆的身份剛好相反、所以說阿長是一個很隨意且很純真的人。
2、她教給我的道理還很多,例如說人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”；死了人,生了孩子的屋子裡,不應該走進去；飯粒落在地上,必須揀起來,最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鑽過去的……
賞析：阿長很迷信、但她會把聽到的,自己認為是對的道理一遍遍不耐煩地講給魯迅聽,所以說阿長是一個很偉大的保姆。
3、向人們低聲絮說些什麼事。還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。
賞析：細節描寫，表現長媽媽愛羅嗦，愛說閒話的特點。
4、一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字。
賞析：寫出了長媽媽的粗魯和不拘小節的特點。為作者對長媽媽的厭煩做鋪墊。
5、我們現在走的是一條狹窄險阻的小路，左面是一個廣漠無際的泥潭，右面也是一片廣漠無際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的裡面的目的地。
賞析：這是魯迅先生寫的鄉下人不可能做到的事。我很喜歡這句話，他對當時鄉下人的生活理念用深刻而美好的語言描繪得淋漓盡致。魯迅認為鄉下人不會寫出這種“熱昏似的妙語”，也寫出了當時鄉下人的素質低下，為後文寫活無常作鋪墊。