1、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是程序中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
2、真正有學問的人就你麥穗一樣：只要它們是空的，它們就茁壯挺立，昂首睨視；但當它們臻於成熟，飽含鼓脹的麥粒時，它們便謙遜地低垂著頭，不露鋒芒，因此就拋棄了自命不凡的心理，承認了自己本來的地位。
3、真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧於他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至於道德的最好的考驗。
1、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是程序中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
2、真正有學問的人就你麥穗一樣：只要它們是空的，它們就茁壯挺立，昂首睨視；但當它們臻於成熟，飽含鼓脹的麥粒時，它們便謙遜地低垂著頭，不露鋒芒，因此就拋棄了自命不凡的心理，承認了自己本來的地位。
3、真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧於他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至於道德的最好的考驗。
臨淵羨魚，不如退而結網。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
天行健，君子以自強不息。
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
塞翁失馬，焉知非福。
人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
天行健，君子以自強不息。
人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
塞翁失馬，焉知非福。
臨淵羨魚，不如退而結網。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。