陶行知教育名篇》好句摘抄
陶行知教育名篇》好句摘抄
《陶行知教育名篇》好句摘抄有很多,列舉如下內容:
1、真教育是心心相印的活動,惟獨從心裡發出來,才能打到心靈的深處。
2、教師的職務是“千教萬教,教人求真”。學生的職務是“千學萬學,學做真人”。
3、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。
4、你若把你的生命放在學生的生命裡,把你和你的學生的生命放在大眾的生病裡,這才算是盡了教師的天職。
5、先生既沒有進步,學生也就難有進步了。這也是教學分離的流弊。那好的先生就不是這樣,他必定是一方面指導學生,一方面研究學問。
陶行知教育名言
1、行是知之始,知是行之成。
2、教育是立國之本。
3、人生辦一件大事來,做一件大事去。
4、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
陶行知教育語錄
1、我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。
2、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。
3、手和腦在一塊兒幹,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。
4、活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
陶行知教育文集摘錄
1、教育的作用,是使人天天改造,天天進步,天天往好的路上走;就是要用新的學理、新的方法,來改造學生的經驗。
2、教育是什麼?教人變!教人變好的是好教育。教人變壞的是壞教育。活教育教人變活。死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。
3、教育的目的,在於解決問題,所以不能解決問題的,不是真教育。 ...
陶行知教育理念
陶行知,安徽省歙縣人,中國人民教育家,偉大的民主主義戰士,中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。
陶行知教育理念:
1、學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
2、在教師手裡操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。
3、因為道德是做人的根本,根本一壞,縱然使你有一些學問和本領 ...
陶行知教育名言
1、行是知之始,知是行之成。
2、教育是立國之本。
3、人生辦一件大事來,做一件大事去。
4、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。 ...
陶行知的教育思想
1、陶行知的教育思想,概括起來包括三大基本思想:“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。
2、“生活即教育”的意思就是說,生活是教育的中心和目的,教育必須與生活相聯絡;只有積極向上的生活,才能教人積極向上。
3、“社會即學校”是“生活即教育”的必然結論。陶行知主張學校教育的範圍不在書本,而 ...
陶行知的生活教育歷史價值
1、陶行知生活教育理論的實踐與研究是社會和時代發展的需要;
2、陶行知生活教育理論的實踐與研究是全面實施素質教育的需要;
3、陶行知生活教育理論的概念界定生活教育理論是陶行知教育思想的精髓;
4、陶行知生活教育理論內在結構生活教育理論包括“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三個組成部 ...
陶行知生活教育理論的本質是什麼
1、生活即教育:濃縮在生活教育中的本質核心,是生活教育中最基本的,也是最根本的理論。解決的是什麼是生活教育、生活教育究竟具備哪些特徵的問題。不僅主導著生活教育運動的方向,而且支配著生活教育理論及實踐的充實和發展;
2、社會即學校:對生活即教育的拓展和延伸。它要解決的是由誰來辦教育,以及在什麼樣的範圍來 ...
陶行知的教育理念是什麼
1、生活即教育、教學做合一、行是知之始。
2、具體理念:“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。”;“在教師手裡操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。”;“因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。”;“教師的職務是‘千教萬教, ...