科舉萌發於南北朝時期，正式誕生於隋煬帝時期，科舉真正成型是在唐朝 。士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來選官注重門第的九品中正制無法繼續下去。隋文帝即位後，廢除九品中正制。據史載，開皇三年正月，隋文帝曾下詔舉“賢良”。應為開皇七年，又令京官五品以上，總管、刺史，以“志行修謹”“清平幹濟”二科舉人。 隋煬帝大業三年四月，詔令文武官員有職事者，可以“孝悌有聞”“德行敦厚”“結義可稱”“操履清潔”“強毅正直”“執憲不饒”“學業優敏”“文才秀美”“才堪將略”“膂力驕壯”等10科舉人。進士二科，並以“試策”取士。進士一詞初見於《禮記·王制》篇，其本義為可以進受爵祿之義。當時主要考時務策，叫試策。唐玄宗時禮部尚書沈既濟對這個變化有過的評價：“前代選用，皆州郡察舉，至於齊隋，不勝其弊，是以置州府之權而歸於吏部。自隋罷外選，招天下之人，聚於京師春還秋住，烏聚雲合。”
科舉制創立的標誌是設定了進士科。科舉制度是我國隋朝時期由隋文帝建立體系，隋煬帝發展推廣的一種官員選拔制度，當時的科舉制度的考核標準還不是很完善，主要分為秀才科、明經科和進士科。科舉制度是中國古代透過考試選拔官吏的制度。士子應舉，原則上允許自己報名參加，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一點是科舉制最主要的特點，也是與察舉制最根本的區別。
科舉制創立於隋朝，歷經好多個朝代，一直到清朝，共延續了1000多年。科舉制度是中國封建社會選拔官吏的考試製度，曾被歷朝統治者視為掄才大典而倍受重視。它的特點是：開科取士、自由報考，以成績優劣來決定取捨人才。
科舉萌發於南北朝時期，科舉真正成型在唐朝時期。
科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國古代透過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋朝開始實行，在唐朝正式成型。直至清1905年舉行最後一科進士考試為止，前後經歷一千三百餘年，成為世界延續時間最長的選拔人才的辦法。
科舉制的 ...
科舉制從隋朝大業元年開始實行，到清朝光緒三十一舉行最後一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。
科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對中國以至東亞、世界都產生了深遠的影響。隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育、人文思想，莫不受科舉的影響。
科舉原來目的是為政府從民間提拔人材，相對於世襲、舉薦等選材 ...
科舉制的創立與發展的意義有：隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，標誌著科舉制度的正式誕生。唐太宗時，擴充國學的規模，增加考試科目；武則天時，大量增加科舉取士的人數，首創武舉和殿試；唐玄宗時，詩賦成為進士科的考試內容，進一步完善了科舉制。
科舉是透過考試選拔官吏 ...
科舉制是歷代封建王朝透過考試選拔官吏的一種制度，是一種社會智商、能力的培養、挑選、使用的社會性管理程式。科舉目的是為政府從民間提拔人才，打破貴族世襲的現象，以整頓吏制。相對於世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人制度。科舉為中國曆朝發掘、培養了大量人才。一千三百年間科舉 ...
1、隋文帝楊堅開始用分科考試的方法來選拔官員，隋煬帝楊廣正式設定進士科，科舉制正式誕生，所以說是楊廣創立了科舉；
2、科舉制是中國古代透過考試選拔官吏的制度，由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉，士子應舉，原則上允許“投牒自進”，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一點是科舉制最主要的特點，也是與 ...
科舉考試是隋唐到清代的歷經了一千三百多年封建王朝分科考選文武官吏及後備人員的制度。
背景：實行九品中正制的魏晉時期，大權掌握在門閥貴族手中，形成了“上品無寒門，下品無世族”的局面。因此，九品中正制實際上成了世族豪門操縱政權的工具，不利於中小地主階層的發展。隋朝統一全國後，為了適應封建經濟和政治關係的發 ...
打破門第限制，為一般知識分子提供了參政機會；有利於朝廷選拔和籠絡人才，提高行政效率，維護社會穩定；有利於文化教育事業的發展和繁榮；對後世和西方的文官制度產生了深遠影響。
科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對中國以至東亞、世界都產生了深遠的影響。隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育、人文思想，莫不受 ...