非認知因素在學習中有以下作用：
1、非認知因素在個體素質結構中處在中心位置，在問題解決過程中起指揮、控制作用；
2、非認知因素具有維持作用，非認知因素具有調節作用，非認知因素具有強化作用；
3、非認知因素可以幫助確定學習目標，非認知因素能夠轉化為學習動機，成為推動學生進行這樣學習或那樣學習的內在動力；
4、非認知因素轉化而來的學習動機，其動力作用較大，維持時間也較長；
5、非認知因素又稱非智力因素，它最早是由美國心理學家亞歷山大提出，是指人們在進行各種活動時除智慧因素以外的但對智慧的發揮或發展有影響的心理因素。
1、提供學生自主學習的環境；
2、能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習；
3、內容被永久儲存，可供查閱和修正；
4、按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；
5、學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體；
6、傳統課堂學習的一種重要補充和拓展。
過氧化氫化學式為H₂O₂，俗稱雙氧水。外觀為無色透明液體，是一種強氧化劑，其水溶液適用於醫用傷口消毒及環境消毒和食品消毒。在一般情況下會分解成水和氧氣，但分解速度極其慢，加快其反應速度的辦法是加入催化劑——二氧化錳或用短波射線照射。
過氧化氫在水產養殖的作用主要有四大類：
第一，改良水質，透過氧化 ...
1、皮影戲等。皮影戲，手影舞，乃至鐳射舞和燈光秀等都有影子的作用在體現。
2、對手術等影響。如果有影子，會影響手術人的視線，造成手術失敗的危險。
3、影子可以反映客觀事物的輪廓形象，為人類利用觀察法瞭解社會自然提供了重要“工具”。
4、利用影子結合勾股定理等數學演算法，可以算出實際事物的數值。 ...
動物在生物圈中有的三大作用：
1、動物在生態平衡中起著重要的作用：如“剿滅麻雀”會使一些農作物害蟲的數量增加，從而使農作物受到傷害。
2、動物能促進生態系統的物質迴圈：動物不能自己製造有機物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者，消費者自身的代謝活動促進了物質迴圈的進行。
3、動物幫助植物傳粉、 ...
1、作為良好的溶劑溶解營養物質及代謝廢物，參與體液迴圈代謝。
2、提供細胞生存所需的水環境。
3、作為某些反應的原料，如光合作用，蛋白質的水解等。
4、分為結合水與自由水兩大形式構成細胞組成。
5、幫助植物進行蒸騰作用散發熱量。 ...
三極體在電路中的作用有：
1、放大訊號。這是基本作用，分電壓放大，電流放大和功率放大。
2、倒相。使輸出的訊號的電位與輸入相反。
3、開關作用。可以構成各種閘電路，如“與門、或門、非門”等。
4、實現自動控制。這類應用相當多。
5、調壓作用。可以改變輸出的電壓。
6、穩壓作用。在輸 ...
鹽在麵點中的作用主要體現在以下幾個方面：
1、可以調節口味；
2、能夠改進製品的色澤；
3、增強麵糰的彈性和筋力；
4、調節發酵麵糰的發酵速度；
5、可以改進麵筋的性質，增強彈性與強度，使麵糰延伸膨脹時不易斷裂。 ...
鹼石灰在化學實驗中的作用：主要作為乾燥劑（其中氫氧化鈣起到乾燥作用），可用來乾燥中性氣體比如氧氣，也可用於乾燥鹼性氣體氨氣。同時也可以用來吸收酸性氣體，如二氧化碳、二氧化硫。如果只有氫氧化鈉存在，這種乾燥劑將不能在較高溫度下使用，因為氫氧化鈉可以與實驗室最常用的玻璃儀器（主要成分為二氧化矽）發生反應腐蝕儀 ...