1、項脊軒，是過去的南閣樓。室內面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。這座百年老屋，（屋頂牆上的）泥土從上邊漏下來，雨水也一直往下流；我每次動書桌，環視四周都沒有可以安置桌案的地方。
2、又屋子方位朝北，不能被陽光照到，一過了中午（屋內）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。在前面開了四扇窗子，院子四周砌上圍牆，用來擋住南面射來的日光，日光反射照耀，室內才明亮起來。
3、又在庭院裡隨意地種上蘭花、桂樹、竹子等草木，往日的欄杆，也增加了新的光彩。家中的書擺滿了書架，我仰頭高聲吟誦詩歌，有時又靜靜地獨自端坐，聽自然界各種各樣的聲音；庭院、臺階前靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食，人走到它跟前也不離開。
4、農曆十五的夜晚，明月高懸，照亮半截牆壁，桂樹的影子交雜錯落，微風吹過影子搖動，可愛極了。
1、設計理念：語文課堂要有語文味。堅持以“讀”為課堂的主線，注重對語言的品味和涵詠，讓學生學會身臨其境體驗情感，培養學生的想象力和語文敏感。
2、教學目標：欣賞魯迅筆下“朔方的雪”和“江南的雪”的景緻，品味語言內涵，把握文章主旨。體會作者勇猛抗爭的精神和對美好生活嚮往的情懷。三、教學過程【情境匯入】螢幕顯示課件——飄雪的畫面（教師導語）下雪了。窗外是好晶瑩的世界，雪的天堂。雪花紛紛揚揚地從天空飄落下來，就像玉蝴蝶。
3、那熬了三十冬的老槐樹偌地玉樹臨風了，枝上綴滿了雪的骨朵，靜靜地站會，彷彿能夠嗅到五月的槐花香了。這是趙老師的雪。那飛揚的雪花飄落到魯迅先生筆下的時候，又是一番怎樣的情景呢？今天老師和同學們一起走近魯迅的散文詩《雪》。
4、【聽讀文章】教師朗讀文章：（配樂《初雪》）讀前提示：請同學們在聽讀過程中用筆標註出生僻詞語，初步感知文章。【學生自讀】請同學們坐好，端好書本。同學們帶著剛才聽讀的啟發，自由大聲地有感情地朗讀課文。（教師巡視）讀完思考：（課件顯示）假如你是一位畫家，你能結合文意描繪出哪兩幅獨具特色的畫面？學生回答，教師點撥歸納，注意引導學生學會從文中找出關鍵的詞句。教師板書：滋潤美豔 江南的雪升騰旋轉 北方的雪【品讀妙筆】教師過渡語：是的，作者妙筆成畫，一幅幅畫卷儼然舒展在我們面前，讓我們為那份秀美而喜悅，為那份蒼勁而震撼。請同學們品讀文章，任選兩幅畫面中你最喜歡的一處雪景，用情朗讀，用心感受。
5、（螢幕顯示）設計思路：將朗讀指導和品味語言相結合起來，引導學生讀出味道，品出味道。為後面對主旨的挖掘和把握做鋪墊。
《項脊軒志》中有云三五之夜的三五是指每月的農曆十五。《項脊軒志》是明代文學家歸有光的作品。歸有光的遠祖曾居住在江蘇太倉的項脊涇。作者把小屋命名為項脊軒，有紀念意義。
歸有光(1507年1月6日-1571年2月7日)，字熙甫，又字開甫，別號震川，又號項脊生，世稱"震川先生"。漢族，蘇州府太倉州崑山縣(今江蘇崑山)宣化里人。明朝中期散文家、官員。