馬克思資本主義理論的基本內容包括馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義。具體如下：
1、馬克思主義哲學：包括唯物主義思想、辯證法思想，認為社會的發展不以個人和某些人的群體的意志為轉移，是廣大人群眾推動歷史的發展。
2、馬克思主義政治經濟學：透過分析資本主義經濟制度，認為資本主義經濟制度在於資本家獲取工人的剩餘價值。從而得出資本主義不是合理的社會制度的論斷，應該以新的社會制度加以代替。
3、科學社會主義：剖析了資本主義制度生產的秘密和不合理性，並且以現實的人和現實的社會為出發點，構建能夠實現的理性社會。
1、反映中國宗法等級制度，代表封建地主階級利益的一種道德理論。創始人為先秦時期的思想家孔子，並分別由孟子和荀子發展成為兩大派別，最後經《中庸》和《大學》的編纂者綜合各派的意見，構成了一套比較系統的理論。
2、儒家的倫理思想在中國歷史上產生了極為深刻的影響，它的作用是十分複雜的。在中國奴隸社會向封建社會轉化以及封建社會的上升時期，它雖然有欺騙人民群眾和束縛思想發展的一面，但卻代表新興地主階級的利益，能夠穩定社會秩序，維護民族團結，推動了封建社會的發展；在封建社會的後期，它的積極作用逐漸消失，其虛偽性、反動性成為主要傾向，嚴重地阻礙了社會發展。
1、民族起源於原始社會末期，在人類兩次社會大分工的基礎上，從氏族部落發展成了民族和國家；
2、社會的發展決定民族的發展，不同社會發展階段,決定了不同型別的民族；
3在民族發展過程中存在著民族同化現象。
主要內容:
1、在相對時期內，資本主義經濟還是穩定的，但是它卻無法消除它內在的本質的矛盾，即生產社會化同生產資料私有制之間的矛盾，所以在矛盾達到無法調和的時候，資本主義國家就會爆發經濟危機。
2、資本主義經濟相對穩定，矛盾激化，矛盾爆發，再相對穩定，矛盾繼續激化如此迴圈，每一次的矛盾爆發，都是對資 ...
馬克思主義基本內容：
辯證唯物論：
辯證唯物論就是用辯證法的觀點研究世界的本質，即研究世界的本質“是什麼”的問題。是馬克思主義哲學體系的理論基礎和邏輯起點。它以物質和意識或思維和存在的關係為主線，系統論述了辯證唯物主義的物質觀、實踐觀和意識觀。相應有四個原理：
1、物質存在形式原理（運動是物質 ...
要素稟賦理論的基本內容：根據要素稟賦論，一國的比較優勢產品是應出口的產品，是它需在生產上密集使用該國相對充裕而便宜的生產要素生產的產品，而進口的產品是它需在生產上密集使用該國相對稀缺而昂貴的生產要素生產的產品。簡而言之，勞動豐富的國家出口勞動密集型商品，而進口資本密集型商品。相反，資本豐富的國家出口資本密 ...
馬克思異化理論的主要內容，具體表現在以下四個方面：
1、從生產結果看，勞動者的勞動同他的勞動產品相異化。在資本主義社會，勞動的產品，作為一種異己的存在物，作為不依賴於生產者的力量，同勞動相對立；
2、從生產過程看，勞動者和他的勞動活動相異化。勞動物件和勞動產品的異化是生產行為本身和生產活動本身異化 ...
社會資本再生產，是指透過各個資本相互交錯.互為條件的不斷迴圈運動而實現的社會總資本的再生產。社會資本再生產是資本迴圈與資本週轉理論的繼續，是資本流通理論的重要組成部分。
具體內容有：
1、社會資本再生產理論的前提。
2、社會資本再生產運動的核心問題是社會總產品的實現問題。
3、社會資本再生 ...
美國行為學家奧爾德佛對馬斯洛的需要層次理論進行了修訂，使之與實證研究的結果一致化，提出了ERG理論，認為人有三種核心需要：
生存需要，指個體的生理需要和物質需要，或個體維持生存的物質條件。這些需要大體和馬斯洛需要層次理論中全部“生理需要”和部分“安全需要”相對應。
關係需要，指個體維持重要人際關係 ...
1、教學系統論認為，教學是一種特殊的系統，在這個系統中，教師、學生和課程等形成了“人、人與物”之間的特殊結構，既不同於自然界和機器的“物、物”結構，也不同於政治等社會活動中“人、人”結構，更不同於生產等社會活動中“人、物”結構。在萬事萬物之中，人是最具有變化性的。作為教學要素中的教師和學生，均是最具有變化 ...