高三學生該怎樣對待補課

　　1、冷靜頭腦，客觀分析是否應該補課，不要在時間的影響之下，在周圍環境的感染之下，隨波逐流，也加入補課，每個孩子的情況不完全相同，學生應做全面客觀的分析，不要完全聽從老師“補課”指導；

　　2、補課學生要合理安排時間，針對自己的情況確實需要補課的學生，在緊張地複習過程中，一定要全面計劃，統籌安排，讓校外的補課真正起到一個補濟的作用，而不是一個相撞的局面；

　　3、補課學生一定要同學校正常上課分清主次，千萬不要好高騖遠，眼高手低，一定要懂得任何學科都講究系統性。

　　1、計劃要全面，要兼顧到所學習的各個學科，不要忽略或放棄任何一個學科的複習；

　　2、將單元複習，期中複習和期末複習都納入複習計劃中，不要忽略平時的複習；

　　3、在指定複習計劃時，要根據教材的知識量、自己過去掌握的情況來統籌的安排分配時間；

　　4、制定複習日程表，分為單元複習日程表、期中複習表和期末複習表，列出每週每天每個不同的時段要複習的主要內容色方式；

　　5、適當的做些複習筆記，複習筆記主要是對複習進行整理和總結，經複習中的要點、難點列出來，把複習成果用簡練、形象的形式記錄下來。

　　1、 對留守學生進行個別教育。教師在平時適當時機對其進行思想工作，讓他們知道自己現在所表現出來的一些不良思想行為，讓學生能感受到老師的關愛;

　　2、注意對學生個別差異的瞭解。教師不便要了解學生的共性，更要注重瞭解學生的個別性，差異性;透過一對一、面對面的接觸一真正瞭解一個學生，恰當處理學生的害羞、自卑、防衛心理帶來的溝通障礙;

　　3、尊重學生主體地位，鼓勵學生“唱主角”。對學生進行心理輔導，教師從旁協助，提供建議。在輔導交流過程中鼓勵學生髮表看法、宣洩情感、探索解決所面臨問題的辦法。