知識領域寬廣的複合型人才更加符合知識交融的現代社會的需求，當前很多年輕的大學生或者學子往往知識限於一隅，造成種種問題和笑話，回溯到解放前，其實我們的教育體制中沒有文理分科，培養出了大量傑出的人才。取消文理分科，一則可以使學生更全面的掌握知識，學生真正掌握專業知識，應該在大學，高中仍屬於打基礎階段，學習各方面知識，對於學生將來就業大有好處；二則可以是國家編制的高中教材更好地使學生學習。
知識領域寬廣的複合型人才更加符合知識交融的現代社會的需求，當前很多年輕的大學生或者學子往往知識限於一隅，造成種種問題和笑話，回溯到解放前，其實我們的教育體制中沒有文理分科，培養出了大量傑出的人才。取消文理分科，一則可以使學生更全面的掌握知識，學生真正掌握專業知識，應該在大學，高中仍屬於打基礎階段，學習各方面知識，對於學生將來就業大有好處；二則可以是國家編制的高中教材更好地使學生學習。
觀點一:應該。取消文理分科可以弱化應試教育，讓學生知識結構更合理、更全面。即使是進了大學，學生也應該在一、二年級接受通才教育，掌握了一定的基礎知識後再學習專業知識。
觀點二:不應該。取消文理分科，在現行高考制度下，學生會很累。
追星利大於弊正方辯詞可參考以下內容：
青少年是需要榜樣的，而傳統的榜樣教育模式歷來是以社會樹榜樣的，這種方式有時難免不盡人意，社會樹的榜樣並非能得到青少年由衷的敬佩與熱愛，而青少年們追星則不同，他們自己發現並確立目標，他們由衷地敬佩崇拜，心甘情願地去學習仿效，去努力提高自己的能力，這種學習對青少年的身心健康發展是極為重要的，對他們走向社會以及對事業的成功都有益處；
追星過程使青少年瞭解成功的秘訣及成才的方法，幾乎每個青少年都渴望成功，渴望成為引人注目的人物，他們崇拜且明星，在明星的成功中發現自己潛藏的素質，逐漸加深對社會對自身的認識，不斷檢驗自己，發現自身的不足，自覺地進行自我調整，他們從自己崇拜的偶像中悟出他成功的原因，總結出他的偶像走向成功的秘訣，並結合自身的條件去實踐，這對他們發現自己、儘快成才無疑具有推動作用，以這種方式向社會展示自己的才華，無疑對社會也是一個貢獻。