魚骨分析法和思維導圖的作用

　　1、魚骨分析法的作用是發現問題的“根本原因”。魚骨分析法，又名因果分析法，是一種發現問題“根本原因”的分析方法，現代工商管理教育如MBA、EMBA等將其劃分為問題型、原因型及對策型魚骨分析等幾類先進技術分析。

　　2、思維導圖的作用的作用是幫助表達發散性思維。思維導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與影象、顏色等建立記憶連結。

　　1、概念的範圍不同。思維視覺化是指運用一系列圖示或圖示組合把本來不可見的思維呈現出來，使其清晰可見的過程，是一種有效的學習和工作策略；而思維導圖是一種放射性思考方法。 思維視覺化的概念範圍要大於思維導圖，思維導圖也是一種思維視覺化方法，但卻不等同於思維視覺化，任何可以呈現思考路徑及方法的圖示方法都可被稱為思維視覺化；

　　2、概念提出的背景不同。思維導圖是由東尼·博贊發明的一種基於放射性思考，圖文並茂的筆記形式；而思維視覺化則是由劉濯源提出，在提出的同時構建了思維視覺化教學體系。

　　3、二者的側重點不同。思維導圖以放射性思考為基本形式，強調運用影象、色彩來提高記憶效率；思維視覺化則不限定思考形式。兩者都可以運用思維可視的方式來呈現。另外，思維視覺化不強調運用影象而強調運用圖示，強調影象是為了發揮大腦的感知性記憶能力，而強調圖示則是為了發展大腦的理解性記憶能力。

　　1、他們對於知識的記錄內容要求不同。知識樹記錄的為課程知識或是簡化的內容，需要記錄大量的文字資訊。而作為思維導圖的發展是有一箇中心的主題或知識點開始，向四周放射性擴充套件和記錄所有的與中心主題或知識點，及其相關的內容的關鍵詞，以及圖片圖表等等；

　　2、知識樹在人的大腦的思維模式上，屬於線性思維。整個的知識架構偏向一個方向發展，知識架構的樣式如同一個樹的剖面圖。也正是因為如此人們把這種知識加構成做知識樹。思維導圖整個圖形呈放射性結構，符合大腦的放射性思維模式，它更加的符合大腦神經細胞的生理結構；

　　3、知識樹在大腦潛能開發方面，並沒有什麼特別的地方。思維導圖是全腦開發，除了左腦的語言文字、邏輯關係、詞彙、數字等，同時也使用的右腦的色彩、影象、符號、韻律、節奏等。對大腦的潛能的開發起到了積極有效的促進作用；

　　4、知識樹的表現形式，樣式比較單一。思維導圖，不同的人繪製的思維導圖不同。